PEP小学五年级英语下册课后反思.docVIP

教学反思 牟蕾 整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会： 1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件，游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。 3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。 4、合作、探究的 学习方式，提高学生主动参与 学习的过程。 课堂中没有 教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论 交流，在动手动口中 体会和掌握知识。学生真正成为 学习的主人，而 教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习！ 　 　 Unit5 Let’s Talk B 牟蕾 教学目标 　　 1．能够听、说、认读句子：What are the elephants doing? They’re drinking. 　　2．能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water. 　　教学重点： 　　1、单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 　　2、句型：What are the…s doing? They are… 　　教学难点： 　　1、单词climbing, swinging, 和drinking的读音。 　　2、四会掌握五个动词（短语）的ing形式。 　　课前准备： 　　1、教学过程中所需的图片、录音。 　　2、A部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。 　　教学过程： 　　一、Warm up? （ 热身） 　　1、教师出示Let’s learn /A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。 　　2、听写这五个单词。 　 3、教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。 　　二、Presentation? （新课呈现） 　 （1）教师出示Let’s start/A部分的图片(建议把Let’s learn/B部分的图片融合到此图中。)让学生回答：What is the monkey doing? 　（2）教师指着考拉问：What is the koala doing? 学生答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。 　　（3）教师指着Let’s learn部分两只考拉的图问： What are the koalas doing?引导学生说出：They’re sleeping. 　　（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing? 　　（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问What are the lions doing?来学习新单词fighting。 　　（6）教师让学生看图(let’s start)做对话：What are the birds/kangaroos/elephants doing?当学生说出drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。 　　（7）让学生看书听录音并跟读单词和句子。 　　（8）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。 三、Let’s play? ( 趣味操练 ) （1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。 　　（2）该学生