《下雪的早晨》导学案.docVIP

清姜小学（ ）年级（ ）班 （ ） 小组 学生姓名（ ） 《下雪的早晨》导学案 本周习惯养成：静心研读导学案，用方法指导行动 课题 《下雪的早晨》 使用人 审核人 主备人 李淑娟 时间 导学流程 程序、方法、时间 内容、方案、建议 随堂笔记 明确目标 自读内容方案建议，明确目标。 1.有感情的朗读课文并背诵课文。 2.学习、积累词语，理解课文内容并体会作者的思想感情。 3.理解作者为什么想到那个孩子，明确作者的用意。 随堂笔记一： 1.你最喜欢诗歌的哪部分？为什么？ 2.在下雪的早晨作者想到了什么？ 对子评价： A B C 随堂笔记二： 作者从飘飞的雪花想到了什么？ 2. 你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界？ 随堂笔记三： 仿照第一节写写“雨下着，下着……”描述雨景图。 自主学习 （独学） 1.自由读文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，联系上下文理解。（完成随堂笔记一） 2.品读文章二、三小节，想像此刻小男孩的情景。（完成随堂笔记二。） 3.默读诗歌，体会诗歌意境。（完成随堂笔记三） 预时：15分钟 初读课文，了解内容。 合作探究 （两人-四人-八人） 1.两人小对子 。预时：1分钟 2.四人小对子。预时：4分钟 小组长主持，轮流发言 3.八人共同。 组内进行预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，进行组内小展示。预时：4分钟 研读文本，赏析语言。 展示提升 质疑评价 1、展示时要与全班同学形成互动，其余组同学可以补充，也可以质疑。 2、一组展示完，展示组和副展示组相互评价，导生补充。 预时：15分钟 创读文本 拓展延伸 展示方案一：小小演说家 建议： 1.分析时包含以下过程： 朗读-品析-联系-总结- 感情读 2.可运用多种形式：选读、留白读、PK读、齐读等。 展示方案二：小小创作家。 建议：结合随堂笔记三 1、选择最佳成果展示。 2、能彰显个性和才情。 总结归纳 导生总结，导师补充 预时：1分钟 诗人在下雪天想到了夏天树林里的小孩子天真活泼玩耍的情境，表达了诗人对小孩的关爱和期盼之情。