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《为了他的尊严》教学反思 宝鸡文理学院附小 裴静 《为了他的尊严》一课是北师大版五年级下册第七单元“尊严”中的一篇主体课文，课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。 回顾自己的教学，现反思如下： 1、现实实例对比，奠定感情基础。上课伊始，我让学生看了几幅生活中乞丐的图片，并谈谈自己对乞丐的看法。接着，我又播放了青年励志演说家陈州的视频，让学生有了一个视觉上的震撼，即使身残，也可以志坚。为全文的学习，奠定了坚实的感情基础。 2、在课堂中注重学生朗读的训练，在读中感悟。由于这篇课文篇幅较长，于是我在教学中设计了感悟对比赏析读的方法，通过抓住乞丐搬砖前后外貌、心理不同与对待搬砖神态不同的两句话，让学生对比朗读，从读中让学生的情感从对乞丐的同情发展为敬佩，从而引到主题 “尊严”。此外，我还引导学生通过抓住“朗读提示语”，指导学生的朗读。 3、 课文补白，走进乞丐内心。课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后神态的变化。而神态往往是内心的体现，在这部分教学时，我没用采用传统的教学方式来分析重点词句，而是采用读中发现，启发想象的方法，让学生来填补空白，学生的感源自于语言文字，说的话表达自己对课文的理解。这样的处理，使理解、感悟、表达融为一体。 4、制作书签，内化感情。课文学习结束，但情感教育并不能就此结束。我布置了一个作业：让学生把自己对这节课的感受或关于尊严的名言写下来，制作成书签，送给朋友或者自用。以后，每当看见这个书签，就会回忆起这个有尊严的独臂乞丐，就会受到一次情感的洗礼。 当然，这节课中还有许多遗憾： 1、妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话是我这次教学设计的一个线索，它串起了文中对乞丐几个变化的描写以及老妇人对乞丐变化所起到的重要作用。在我的课件中，四次出现这句话，并让学生反复朗读，从实际教学中发现，这样的处理，虽然加深了学生的理解，但过多的出现，还是显得太啰嗦，学生出现了情感上的疲劳。 2、这节课，学生的主体性体现得依然不够，虽然我的讲解是随着学生的发现和理解进行的，上课后期，也有学生的上台展示，但总体来说，教师的讲解还是多了一些，对学生放得不够开，限制了学生的思维。这是尤其需要值得注意的问题。 总之，在这节课的教学中，我利用交互式电子白板，结合PPT课件，充分地激发了学生的兴趣，调动了学生的情绪，为这篇课文的学习，奠定了丰富的感情基础。同时，又紧密结合课本，指导学生走进独臂乞丐的内心，感悟尊严。这是我比较满意的部分。而对于教学中的不足之处，我今后将继续努力去探索、完善，力争做到更好！