表格制作教学设计(张丽宁201548).docVIP

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Word表格的制作 教学设计 宝鸡市渭滨区职业教育中心 张丽宁 PAGE PAGE 2 《Word表格的制作》 教学设计 宝鸡市渭滨区职业教育中心 张丽宁 利用word表格制作《个人简历表》 【教材分析】 本节课选自《高等教育出版社》的《计算机应用基础》一书,该书介绍的是计算机的基础知识和基本的操作。本节课选择第四章第四节《制作word表格》第一课时,此前学生已经掌握了word的基础知识和基本操作,会对word文档进行格式的设置,而表格的制作是word的一个重要内容,学会、掌握制作方法和技巧是现代人生活中不可或缺的一项本领,为后续表格数据的计算和排序打好基础。 【学情分析】 我的教学对象是中职一年级学生,学生活泼、好动、喜欢探索、模范,但是学习的自觉性和习惯没有养成,需要老师不断的引导和激励下学习。 【教学目标】 1、知识与技能:熟练地在word中创建并编辑表格;能熟练格式化表格。 2、过程与方法:通过学习,培养学生解决实际问题的能力和知识迁移能力、自学能力。 3、情感、态度、价值观:通过学生自主学习和合作学习,培养学生严谨的学习态度及对美的追求;通过成果展示培养学生的学习自信心。 【教学重点与难点】 ①重点:表格的创建与编辑、格式化表格 ②难点:格式化表格。 【教学方法】 教无定法,贵在得法。为了完成我的教学目标,我采用了以下的教学方法。 情境创设法——通过创设学生在不久的将来要走出校门去寻求自己的理想岗位,实现自己的人生价值,那么,必须做出一份精美的简历来描述自己的历史和人生梦想。提问: “同学们,你们会做简历吗?”引发学生思考,引出了本节课学习任务。 任务驱动法:引导学生完成个人简表格历的制作,在任务完成的过程中完成教学的各个目标。 启发引导法:启发学生思维,引导学生自主探究学习。 教学手段:多媒体课件辅助教学。 【学法指导】 遵循“学生是课堂的主体、教师是主导”的教学思想,教师引导教学步骤,在任务的各个环节中启发学生思维、让学生自主学习、自我评价、注重总结、提高实践的能力。 1、自主探究法 2、实践练习法 3、分组合作法 4、自我评价法 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 创设学生在不久的将来要走出校门去寻求自己的理想岗位,实现自己的人生价值,那么,必须做出一份精美的简历来描述自己的历史和人生梦想。提问: “同学们,你们会做简历吗?”引发学生思考。接着,给出两份简历(文字和表格),让学生观察,思考:这两种介绍方式你更喜欢哪一种?为什么?(表格形式的介绍更清晰明了) 1、教学内容:个人简历制作(word表格) 2、教学方法及手段:课件演示、情境创设法 3、教师的活动:引导、展示课件、提问 4、学生的活动:观察、思考、分析、讨论、答疑 5、教学意图: ①学生在观察、分析、思考中体会表格的优点,顺利导入本节课。 ②情境的创设,使课堂的教学与现实生活紧密结合,激发学生解决问题的兴趣,为后续课堂的展开奠定基础。 二、任务准备 1、教学内容:制作个人简历表。(课前准备) 2、教学方法及手段:任务驱动法、课件演示 3、教师的活动:组织学生、发放资料 4、学生的活动:思考、讨论 5、教学意图: ①让学生明确任务目标。 ②引发学生积极参与精神,激发学习兴趣。 三、新课讲授 一知识准备 生活中常见表格欣赏。 2、观察找不同。“课程表”与“上机日志”找不同。(规则表格与不规则表格) 教师:引导启发,观察 学生:观察、分析、回答——规则表格与不规则表格的区别。 认识表格。介绍单元格、行、列。 二任务实施阶段——个人简历表(插入表格法) 环节一:明确目标,创建表格 1、教学内容:插入表格的方法。 2、教学方法及手段:引导法、课件演示、巡看、指导 3、教师的活动:组织学生、发放资料 4、学生的活动:思考、讨论、实践练习 5、教学意图: ①让学生明确任务目标。 ②引发学生积极参与精神,激发学习兴趣。 环节二:任务驱动,引出教学重点 1、教学内容:表格编辑——合并、拆分单元格;插入、删除单元格、行、列;单元格文字的对齐方式。 2、教学方法及手段:启发法、引导法、巡看、指导法 3、教师的活动:引导学生 4、学生的活动:思考、摸索、合作实践 5、教学意图: ①让学生在自主探索中获取技能和知识。 ②引发学生积极探索,激发学习兴趣。 环节三:任务推进,引出教学难点 1、教学内容:格式化表格——①设置行高、列宽;②设置斜线表头;③输入表格内容;④设置边框、底纹 2、教学方法及手段:启发法

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