《有效开展语语文综合性学习活动研究》课题结题申报书.docxVIP

陕西省教育学会 2012年度课题研究成果申报书 课题名称 : 有效开展语文综合性学习活动研究 课题编号： SJHYBKT2012026-05 申 报 者: 张晓峰 所在单位 : 联系电话 : 0916-5568241 电子信箱 : 申报日期 : 2012.6.30 陕西省教育学会学术委员会 2013 年 9 月制 1 一、2012 年度立项课题研究成果评审申报表 有效开展语文综合性学习活动研究 SJHYBKT2012026-05 课题名称及编 号 行 姓 名 性别 男 民族 汉 政 行政职 校长 学历 本科 电话 主 务 持 工作单 南郑县新集镇铁峪九年制学校 邮政编码 723112 人 位 姓 名 性别 女 民族 汉 专业职 一级教师 学历 本科 电话 学 称 术 毕业院 专业 主 校 持 工作单 电子信箱 人 位 通讯地 邮政编码 723000 址 主 性 姓 名 出生年月 职称 毕业院校 专业 学历 要 别 研 一级 罗长江 男 汉语言文学 本科 究 教师 成 二级 陈国宏 男 汉语言文学 本科 员 教师 2 一级 张汉玲 女 陕西教育学院 汉语言文学 本科 教师 一级 张晓安 男 汉语言文学 本科 教师 一级 曹小利 男 汉语言文学 本科 教师 二级 张自录 男 汉语言文学 本科 教师 成果名称 成果形式 撰稿人 主要成果 有效开展语文综合性学习活动研究 研究报告 子成果（一） 语文综合性学习现状调查 调查报告 子成果（二） 初中语文综合性学习现状及应对策 论文 略 研 子成果（三） 语文综合性学习活动中学生主体作 论文 究 用的发挥 成 子成果（四） 语文综合性学习活动中教师的角 论文 果 色、地位和作用 子成果（五） 农村学校如何有效开展语文综合性 论文 学习 子成果（六） 初中语文综合性学习教学之我见 论文 子成果（七） 语文综合性学习课例 课例 3 研究报告《有效开展语文综合性学习活动研究》： 主要成果可分以下三个部分： 一、语文综合性学习现状 1、存在的问题 （1）、对语文综合性学习课的理解不明确， 定位不准确， 对课程要素认知 肤浅。 （2）、语文综合性学习课开展没有规划、计划。组织零散、盲目，师生在 课程中的角色认知模糊，活动开展效果差。 （3）、语文综合性课的开展效果不好， 获取资源渠道少， 形式和方式单一、 范围单调狭窄，活动有始无终。 （4、语文综合性学习课与其他课程、师生之间；老师与老师之间，缺乏 协调整合，语文综合性学习课的特点没有表现出来。 （5）、语文综合性开展形式单调，内容单一，过程简单，结果评价缺失。 2、原因分析 主 要 （1）、思想认识不到位。 （2）、没有真正进入综合性学习的广阔空间。 成 （3）、没有充分体现综合性学习的特点。 （4）、教师在实施综合性学习过程中的角色位置有待调整。 果 概 二、有效开展语文综合性学习的策略 1、 更新观念，明确目标，坚决做到把书本学习和实践活动结合起来。 述 2、 有效挖掘利用本土资源，把生活和语文紧密结合。 （1）、选择学习资源上突出地域性：向“大自然”索取资源；在日常生活 中寻找资源。 （2）学习方法上突出地域性 ：互动体验；多角度全方位地认识事物，获 取信息； 多方收集资料， 分析整理， 选择自己需要的信息； 合作探讨， 交流展示， 资源共享，提高语文素养。 3、着眼现实，关注热点，把语文与培养学生的社会责任感结合起来。 4、教师在语文综合性学习教学中角色、地位和作用 ①策划者；②组织者；③引导者；④参与者；⑤评价者。 5、学生在语文综合性学习中处于主体地位。 第三，开展课例研究，为课题研究提供理论支持。 1、“汉中美食——面皮”语文综合性学习活动课例。 2 、“创办一份班级刊物” 语文综合性学习活动课例。 4 调查报告《语文综合性学习现状调查》： 课题组通过对我校师生语文综合性学习现状抽样问卷调查， 发现存在的问题 主要有： 子 一、对语文综合性学习课的理解不明确，定位不准确。 成 二、开展语文综合性学习课没有计划，组织零散、盲目，活动开展效果 果 差。 三、语文综合性学习活动开展形式单调，内容单一，过程简单，结果评 （一） 价缺失。 概 四、课程开展条件差，师生获取资源渠道受限，活动开展时间不足，开 述 展活动的动力不足。 五、语文综合性学习课与其他课程之间， 缺乏协调整合， 语文综合性学习 课的特点没有表现出来。 论文《初中语文综合性学习现状及应对策略》： 一、语文综合性学习现状分析 1、部分初中还存在思想认识不到位。 子 2、没有真正进入综合性学习的广阔空间。 成 3、没有充分体现综合性学习的特点等诸多问题。 果 4、教师在实施综合性学习过程中的角色位置有待调整。 二、语文综合性学习的应对策略 （二 ）