苏教版七年级语文柳叶儿1(2).pptVIP

浚县小河镇第二中学 胡海燕 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”.的确，柳是春的使者，是美的化身，是顽强生命力的象征。那么，同学们,你们对柳的感受是怎样的呢？其实啊，每个人对柳的感受都不尽相同。古往今来，有人吟诗，有人作画，有人感叹柳的多情，有人赞赏柳的多姿。 而宋学孟老先生却说柳叶儿是救人性命的灵药，为什么呢？要想解开心中的疑团，就让我们一起走进宋学孟先生的《柳叶儿》。 宋学孟 2.给下列生字注音 捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能 （luō） （lēi） （wù） （zuàn） (chá) ( sōu) ( cēng) (sè) (chěng) 督预 1.交流你所了解到的长辈的童年生活趣事 示标 1.学习生动细致描写的方法,体会作者童年 的苦与乐。 2.认识过去的童年，了解时代的变迁， 珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好 的明天。 在那个严重饥荒的岁月…… 了解写作背景 1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上 细听配音朗诵，整体感知 1.请你用一句话概括文章内容 这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。 自学梳理 2.为什么说柳叶救过我的命？ 三个“吃光了”和一个“抢”字，即可以想见饥饿的严重，又可见柳叶儿的作用—救命。 3. 在那个艰难困苦的岁月中 “我”的心情是怎样的？ 在文中是通过哪几件事情体现出来的？ 抢柳叶儿 爬柳树 吃柳叶儿 了解了童年的”我”爬柳树、抢柳叶儿、 吃柳叶儿的乐趣，那么，“柳叶儿” 究竟是个什么滋味呢？ 苦中略带些涩 在那个艰难困苦的岁月中,为什么 童年的”我”还会感到乐呢? “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。 小组解疑 少年不知愁滋味！ 　2. 语言品读。 带着对课文的深刻领会，再次回顾全文，找出生动描写的句子或段落，认真读一读，仔 细品一品，说说好在哪里。 　1.“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的， 多么好吃啊！”“我”把太阳称为一个肉做的鲜红鲜红的大樱桃，是有意打个比方还是真的这样看的？为什么？ 鲜红的“太阳”让人联想更多的是无限的希望，而“我”引起的联想是太阳是个大樱桃，而且是肉做的，这个比喻是“我”内心真实的写照，极端饥饿在头脑中的折射。 展示评价 2.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我”的什么状况?是有意夸张，还是写的真实样子? 　 明确：从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。 这是真实的写照， 从下文奶奶的担心可以看出。 3．文中在去抢柳叶儿的路上，有一段生动的景物描写，有何作用?　　　　　 明确：如果没有去抢柳叶儿这个背景，我们 会感到这是一幅多么美的图画啊：湿润，清凉， 朦胧，宁静，充满了诗情画意……可是一联想到 这是在去抢柳叶儿的路上的环境描写，一种 “苦中略带些涩”的滋味就会涌上“我”的心头： 太早了，万物还都没有醒来，八岁的“我”就 已经和三叔去抢柳叶儿了……这一段描写也从 侧面表现了“我作为孩子的心理：少年不识 愁滋味，这里的景物描写对“我”来说一点没有渗进苦涩的味道。 　　　　　 　 有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？ 宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来 ！ 联系拓展 孩子们，就让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜所拥有的一切，只要执着的相信，再贫瘠的生命也会由苍凉而坚强，如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向悲凉！ 老师寄语 1.本节课你收获到了什么？ 2.语言训练 回忆你自己的童年趣事，整 理成材料，写在习作本上。 3预习第十一课。 总结导预 再见!