《彩色的非洲》教案设计(新）.docVIP

《彩色的非洲》 教案设计 设计理念：《语文课程标准》在教学建议“关于阅读”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解”。因此，在教学本课时，我围绕“彩色”二字做文章，积极创设学生主动阅读的情境，让学生在读书实践中，品味丰富优美的语言文字，感受非洲缤纷的色彩，感悟异域文化带来的审美体验，增进对非洲自然和人文景观的了解。 教学目标： 1.知识与技能 （1）认识本课14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、粗犷、篝火、强悍、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接“等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，能快速浏览课文。了解非洲独特的自然景观与风土人情。 （3）领悟文章的表达特点，了解课文从哪几方面展示非洲的多姿多彩。积累课文中的优美语言。 2.过程与方法 （1）充分利用教材和搜集的资料，去感悟彩色的非洲。 （2）自读自悟，交流谈论，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 3.情感态度与价值观 感受文章的意境美和语言美，体会作者对非洲的赞美之情。 教学重、难点使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！教学准备：教学课件 读几遍课文和生字;对课题质疑。 教学流程： 一、 谈话交流，产生疑问。1.师：今天我们先来聊一聊非洲。（板书：非洲）以前你认识的非洲是怎样的呢？ 生：我知道非洲是一个…… 2.在人们的印象里，非洲恐怕是个伴随着贫穷、落后与疾病的地区，其实那都是由于非洲政治、经济落后所导致的。今天，老师却要用这样一个词语来形容非洲（师板书：彩色的）请大家读一下，有什么疑问吗？ （生：老师，为什么说非洲是彩色的？） 3.是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？（想！）那这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅现在开始了。二、创设情境，感受“彩色”非洲 1.师播放课件，生欣赏非洲风光视频。 2.交流感受：说一说，你现在的感受又是什么？ 生：非洲原来如此美丽…… 3.你们的感受在文章里可以找得到！请大家快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。（ 指名说，并随机出示句子） 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！4.齐读句子，说说从这两句话中你发现了什么？（指名谈发现：感叹句……） 5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。（板书：色彩斑斓 多姿多彩）作者是怎么赞美非洲的？让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！（生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）表现在哪些方面？请看大屏幕要求（出示） 默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中用了哪些精美的词句来描绘呢，用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。 6. 课件出示填空题，学生汇报，然后随机出示填空：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的 （ 骄阳蓝天 ）是彩色的，那里的 （ 植物世界 ）是彩色的，那里的 （ 动物世界 ）是彩色的，那里的 （ 艺术 ）是彩色的，那里的 （ 日常生活 ） 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师引导：由此可以看出文章的结构是——三、积累词句，介绍非洲 1.作者把彩色的非洲风情介绍得美轮美奂，引人入胜，也吸引了我，让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？(指名汇报) 2.现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么？然后当一回导游向大家介绍。（自由练习，巡视指导） 3.各小组派代表介绍一处风景，其他组员评议。 4.教师全面评议、小结。 5.学生自主积累自己最喜欢的词句。 师：课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，每一处的描写都体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。请拿出你手中的笔，画出你最喜欢的词句。 四、欣赏课件，领略彩色的非洲。1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！2.再回文本读文 五、总结全文,渗透德育。 非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽, 六、课后作业，拓展延伸： 收集查找