《古诗三首》（蝉孤雁鹧鸪）.pptVIP

课前准备: 双色笔、导学案、课本 充分熟悉知识链接部分内容。 古诗三首 蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 阅读《蝉》 文中的蝉有怎样的特点？这些特点具有怎样的深意? 作者由蝉的特点抒发何种议论？ 品味《蝉》 联系作者的身份、地位以及创作时的处境与心情，你认为诗中清高尊贵的蝉喻指什么 ？ 品读《蝉》 在理解的基础上品读诗歌，读出情感。（友情提醒：标出重读词语，注意语气语调语速等。） 展示方式：以小组为单位展示 孤雁 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 小组合作： 1、孤雁在干什么？作者为何“怜”它？ 2、用自己的话简述诗意。 3、作者为何在尾联提到野鸦？ 4、诗中传递出作者什么样的情绪？ 鹧鸪 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 自主学习： 1、结合知识链接 中的相关内容理解诗歌大意。 2、 诗中鹧鸪的特点是什么？ 3、颔联中环境描写的作用是什么？ 4、怎样理解颈联中的“乍”和“才”？ 5、作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？ 总结： 咏物诗的特点 拓展 你知道还有哪些常见的事物承载着人类的某种希冀与情感？ 你情有独钟的“它”是什么？说说理由。 * 课堂要求： 讲究时效； 组内讨论注意顺序并控制好音量 学习目标： 1、背诵诗歌并理解诗句内容。 2、赏析并体会诗歌描写的景物和表达的思想感情。 3、了解诗歌情景交融，托物言志的写法。 学习方式：师生合作， C1、C2同学展示； 学习时间：2分钟+1分钟 小组合作讨论1分钟，B2展示 学习方式：组内合作，组间展示； 学习时间：2分钟+2分钟+2分钟+3分钟 展示方式：推荐本组合作学习效果最佳同 学代表本组展示，其他同学注意补充。 学习方式：自学，组内交流、展示 学习时间：3分钟+1分钟+2分钟+2分钟 +1分钟 展示方式：推荐本组合作学习效果最佳同学代表本组展示，其他同学注意补充。 借物抒怀 托物言志 *