“英语教师教育与发展的理论研究与实践”成果总结报告.docVIP

“英语教师教育与发展的理论研究与实践”成果总结报告 一、项目的来源 “英语教师教育与发展的理论研究与实践”是全国教育科学“十五”规划课题《中小学英语课堂教学模式优化研究与实验》，浙江省教育科学规划2003年度课题《师范生教学监控能力干预培养模式研究》（已申请结题），浙江省师范教育课题《全程教师教育构想》（重点，已结题）和《师范英语专业学生综合师能的微格教学》（已结题），温师院教育科学课题《说课理论与策略研究》（重点，已申请结题）和《中学英语备课、说课及评课模式的案例研究》（已结题）六个系列科研课题的研究成果。成果包括理论与实践两部分。 二、研究内容 该成果是基于英语学科教学论课程改革，针对英语教师职前教育和在职专业发展的理论研究与实践探索相结合的系列研究成果。理论研究成果包括系列论文21篇和2部专著。其中13篇论文分别发表在教育类或外语类核心期刊《高等师范教育研究》、《中国教育学刊》、《黑龙江高教研究》、《教育探索》、《课程·教材·教法》、《外语教学》、《外语学刊》、《外语电化教学》、《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》上，9篇论文已被人大资料《成人教育学刊》和《中学外语教与学》全文复印。2部校本教材《英语教学与教研》（著）和《英语教学简笔画训练教程》（编著）作为全国教育科学“十五”规划课题和浙江省教育科学规划2003年度课题的研究成果分别由黑龙江人民出版社和吉林教育出版社出版。 在发表的21篇论文中，13篇论文系关于英语教学基本理论和课堂教学技能、技巧的研究成果，主要内容涉及语言错误分类理论、英语教师的纠错策略、课堂提问策略、简笔画辅助教学策略、说课讲稿撰写及多媒体辅助英语说课策略、新课导入策略和英语阅读课教学模式等；另外8篇系针对英语教师职前教育和在职发展的研究论文，内容涉及基于实验研究的英语教学论课程改革经验总结、基于调查研究的高师学生英语教师职业素质状况分析和素质培养、在职英语教师职业素质现状和继续教育需求、英语教师职业压力状况和心理健康教育问题以及对英语教师职前、在职教育一体化的改革构想。2部专著的主要内容包括英语教学与教研的方法与策略，简笔画技法及其辅助英语教学方法。具体论文发表情况如下： 1. 英语教学基本理论和中小学英语课堂教学技能、技巧研究（13篇论文） 1）Error, Mistake 和Pragmatic Failure的分类及溯源，《外语教学》2003（4） 2）偏误理论与二语习得，《外语学刊》2003（2） 3）语言错误分类及其纠错策略，《西安外国语学院学报》2004（4） 4）试论英语说课讲稿的撰写，《课程·教材·教法》2002（4），（人大全文复印） 5）多媒体辅助英语“说课”研究，《外语电化教学》2003（6）（人大全文复印） 6）说课及其评价指标体系研究，《黑龙江高教研究》2004（3） 7）小学英语新课导入方法，《基础教育外语教学研究》2004（2） 8）中学英语新课导入六法，《教育探索》2002（1）（人大全文复印） 9）中学英语阅读教学的导读艺术，《牡丹江师范学院学报》2001（4）（人大全文复印） 10）浅谈大学英语阅读教学的导读方法《佳木斯大学社会科学学报》2001（4） 11）L-S-R-W大学英语阅读教学新径，《齐齐哈尔大学学报》2002（6） 12）英语课堂提问策略研究，《基础教育外语教学研究》2004（2）（人大全文复印） 13）简笔画辅助英语教学方法与策略研究，《中小学教材教学》2003（11）（人大全文复印） 2. 英语教师职前、在职教育与发展理论研究（8篇论文） 14）关于“中学生喜欢的英语教师”的调查分析，《中小学英语教学与研究》2002（9）（人大全文复印） 15）中学英语教师继续教育需求及对策研究，《中小学外语教学》2002（2）（人大全文复印） 16）教改压力下中学英语教师的心理健康问题，《基础教育外语教学研究》2003（5） 17）缓解教师职业压力，关注教师身心健康，《中国教育学刊》2003（9） 18）强化技能训练，提高高师学生英语教师职业素质，《高等师范教育研究》2001（4） 19）高师英语教学法课程与教学改革探新，《课程·教材·教法》2003（2） 20）英语教师职前职后教育一体化的改革构想，《牡丹江师范学院学报》2002（2） 21）全程教师教育构想，《高等师范教育研究》2002（4）（人大全文复印） 3. 英语课堂教学优化设计模式研究成果（校本教材2部） 1）《英语教学与教研》（专著）黑龙江人民出版社，2003年12月 2）《英语教学简笔画训练教程》（编著）吉林教育出版社，2004年4月 三、教学改革的实施过程 1 。研究的理论依据 校本课程的开发理论；微格教学理论；建构主义学习理论；案例教学理论 2．各课题的方案设计与实施过程 1）《中