〈故乡〉教学设计2oc.docVIP

PAGE 泾干镇中学 九 年级 语文 学科教（学）案 序号： 审核人签名： 许娅莉 课 题 《故乡》 课 型 新授 主备人 王瑞春 教（学） 目 标 1、分析人物形象的描写方法，感知人物形象。 2、探讨小说主题。 教学重点 分析人物形象的描写方法，感知人物形象。 教学难点 探讨小说主题 教（学）流 程 教（学）补充 自主预习 1、小说刻画人物的方法有 描写、 描写、 描写、 描写。 2、写出下面句子所用的描写方法 （1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（ ） （2） 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：　忘了？这真是贵人眼高……　那有这事……我……我惶恐着，站起来说。（ ） 二、导学疑难： 1、文章重点写了“我”回故乡见到的哪些人？主人公是谁？ 2、填写下表从闰土的变化看旧中国农民。 人物 少年闰土 中年闰土 外貌 语言 动作 对“我” 对“生活” 3、说说你对少年闰土和中年闰土的看法，总结人物性格。 4、使闰土发生巨大变化的原因是什么？ 三、自主实践 1、在文章中找出描写杨二嫂的文字，说说采用了什么描写方法？ 2、总结杨二嫂年轻时和20年后的性格特点。 3、从杨二嫂的变化可以看出旧中国小市民的生活状况20年间的变化，探索这种变化的原因。 4、故乡人物的变化说明了什么？探求本文的主题思想。 四、达标检测 1、选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项（） 　　A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。 2、选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（） 　　A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。 3、运用本文学过的一种刻画人物的方法描写一个你最熟悉的人（100字左右） 教学反思