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研究科反思录 教师：刘清玉 学科： 语文 年级：三年级 2013 年 3 月 15日 成绩与收获： 有问题的读能促进读者读的更好，听者有方向的进行思考。 教师能做到师生互动中展示简单的板书设计 侧重学生学习的姿态 调动学生说，培养学生说的方面的能力。 本课的精彩是学生仿写小动物的外形 问题与不足： 教师的语言“练差不多”这样模糊的语言是否可用。 部分学生的阅读要突出情感而装出了许多做作。 教师的语言缺少必要地抑扬，气氛相对差一些。 阻碍教学进程的部分恰恰是要突出的重点。 本课的主要目的是什么，教师是否突出了？ 方法与措施： 第二课时中教师放手学生进行自由朗读，把学习的主动权放给所有的学习者。 教学中突出板书的作用的确很重要，它也是一种知识传递的方式。 提醒学生阅读时应注意的一些问题。 教师不断追问，加强学生的进一步阅读。必要时教师进行范读 研究科反思录 教师：李国慧 学科： 语文 年级：四年级 2013 年 5月 25日 成绩与收获： 《鱼油到纸上》本节课孩子学习兴趣很浓，回答也很积极但细节方面还有很多不足，比如对于学生的评价还不够准确丰富，引导学生体会人物的情感，进行朗读方面还未很好地体现出人物的情感。还需激励学生在思考上逐层深入。在这一点上要继续努力。 教学设计中，故意把课题错写成“鱼画到纸上”，由此产生疑问，启发学生针对课题质疑：通过鱼“游到纸上”，“游到心里