浅谈“学生自己进行试卷分析”的优越性（谭）.docVIP

浅谈“学生自己进行试卷分析”的优越性 北师大附中：谭玉蓉 摘要：本文以自己的教学经验为主线，分析探讨如何从传统的应试体系中让学生更多的收获知识，以达到阶段性测试的目的。 关键词：实践过程　试卷分析　实施情况 新课程改革倡导多元的评价发展观，重视实施过程性评价。结合科学学科特点，在教学阶段性测试后，让学生自己写试卷分析，促使学生进行反思与自我评价；教师可从中获取更真实的教学资料，增加教学经验，改进教学方法，实现教与学的和谐发展。 1．让学生自己写试卷分析的必要性 学习是一个循序渐进的过程，在教学的过程中，阶段性的测试是十分必要的。通过测试，学生可以了解自身对知识的掌握程度，查漏补缺；教师可以了解学生在该阶段学习过程中遇到的困难和疑惑，及时改进教学方法和策略，以达到师生共同进步的目的。 在每次考试之后，教师总要对试卷进行分析，基本的操作程序是：了解试卷中各个题目的得分情况，分析学生出错的原因，综合试卷上出错多的问题，在讲评试卷时重点分析和强调。这样做，教师可从中了解到学生基本的学习情况，在教学过程中适当调整方法，提高教学效果。学生作为教学的另一主体参与测试，考试卷面固然可反映出学生对知识点的掌握情况，但却无法真实反馈学生对知识点的总体把握程度，学生对测试的主观体验和感受等问题。 2．试卷分析的主要内容 结