浅谈以学生为本打造快乐学习的有效课堂.docxVIP

浅谈以学生为本 打造快乐学习的有效课堂 赵云 　　 “以人为本，以学生发展为本，关注学生的身心健康，促进学生的个性发展。”是课程改革的主要趋势之一。新课程的课堂关注学生的个体差异，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使每个学生都能得到充分的发展。如何在新课程背景下提高课堂教学效率呢？我重点进行了以下几方面的探索和实践。 　　一、预习自学，为学生提供自我价值实现的空间 　　预习其实就是自主学习，新课改要求教师转变教学方式，让学生有自主学习的空间，给学生提供一个自我价值发现的平台，结合我校正在开展的“生本课堂”教学改革，我采用了“学案导学法”，因为导学案是学生学习的方向盘和路线图，是帮助学生提前形成课堂上充分展现自我价值的自主学习模式。在学案设计上，预习目标是抓手，我突出了学习目标和自学指导，并注意问题的层次性，为学生的主动参与学习留下时间和空间，每位同学可根据学习目标在规定时间内完成，该动手的给学生动手实践的机会；要观察的给学生观察、思考、实习的机会；实在解决不了的问题可用红色笔标注出来。让学生自己体会到通过自己的努力获得知识的喜悦。如在上新教材初二生物：“激素调节”一节课时，我采用“学案导学法”的教学策略，给学生创设充分自主学习的空间，放手让学生去学习、去搜集相关的资料。通过依纲自学学生了解了内分泌腺及其分泌的激素；又通过对这些激素在人