苏宝秋第四阶段自评报告表.doc

自评报告表——参考模板 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 科 数学 年 级 二年级 教学形式 组内公开课 教 师 苏宝秋 单 位 浙江省平阳县昆阳镇第一小学 课题名称 乘法的初步认识 “乐学”——情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 通过创设学生熟悉的去超市买彩色笔的情景，让学生体会到求几个相同加数的和用乘法比较简便。这种感受不是靠教师讲解、说教获得的，而是学生亲身体验的结果。在活动中体验，在体验中认识，在整个教学过程中，学生以“做”的方式而不仅仅是以“听和看”的方式介入学习 “会学”——过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 班级里有一部分学生虽然学习前对乘法有了一些认识，但缺少系统的学习；还有一部分学生从未接触过乘法算式。他们对乘法意义、乘法与加法的关系学生并不了解。因此上课时我先让学生用加法列式计算“一共需要多少钱？”当买4盒彩色笔时，有部分学生就感受到写加法算式5+5+5+5=20有点麻烦，当计算买10盒彩色笔需要多少钱时，大部分学生就想到能不能用其他办法来表示，这时引入乘法就水到渠成。在此基础上问“如果买100盒呢？”，这样学生就充分体验到了乘法是求几个相同加数和的简便计算。最后通过计算游乐园里各项目参加的人数，巩固乘法的意义。 “学会”——认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识： 是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能： 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改进措施 这样的教学设计充分结合多媒体教学，学生学有所思、寓教于乐。学生更大程度的掌握和巩固了乘法的意义。同时教者考虑到学生的学习差异，用简单、直观的多媒体操作，方便了学有困难的学生。 导师评议： 单位： 姓名： 日期: