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精批略改 赏析评价 ----浅谈小学高年级作文评改策略 作文教学是小学语文教学的难点，也是提高学生综合能力的重要手段，而作文评价与修改则是作文教学中一个极其重要的环节。切实有效的评价与批改对作文教学，特别是学生作文能力的提高有着十分重要的作用。提起作文批改，大多数语文老师都会皱起眉头，叫苦连天，一个字“累”啊，而且效果不大。其实，只要评改方法得当，措施得力，懂得“抓放”，不仅可以使语文教师从繁重的作文评改中解放出来，还能促进学生作文水平的提高。我在多年的作文评改中尝试了“精批略改 赏析评价”的评改方法，效果显著。 一、精批略改 作文批改一般包括批和改两大部分。“批”常有眉批和总批。眉批是就作文某一方面 具体予以启发,着重解决个别和局部的问题;总批是写在作文的末尾，主要从作文的思想内容、篇章结构、语言表达等方面作出评价。“改”则包括：添、删、换、调几种形式。 许多语文教师在批改学生作文时都是十分精细的，从字、词、句、标点符号到誊抄格式无一放过，总认为作文批改越细越能体现自己的责任心，才能引导学生提高作文修改能力，但其实不然。教师的责任心高了，学生的积极性却越来越低了。学生看到自己的文章“面目全非”，看到自己的本子“满堂红”，会觉得自己的作文不被老师欣赏，会严重打击学生作文的积极性。那么，能不能既让学生对写作产生兴趣，又让他们享受到