欧洲生态学校：理论、政策与实践创新（下）.pdf

欧欧洲洲生生态态学学校校 ：：理理论论 、、政政策策与与实实践践创创新新 （（下下）） 2019年09月11日 四四 、、结结语语 如上所示 ，欧洲生态学校 于紧密围绕学生的教学政策 ，通过“三位一体”的运作机制 ，结合主题教育 、在线教育 、研讨式教 学 、户外教育 、绿旗奖励等实践形式 ，在全球师生心中树立了良好的品牌形象 ，推广了生态文明的理念与原则 ，使越来越多 的学校师生认识到生态教育的重要性并申请加入它的阵营 。在欧洲生态学校的教学政策中 ，学生能够在学校的环境管理政策 中拥有重要发言权 ，从而获得成就感 。在欧洲生态学校的组织结构中 ，各国分支机构是总部的 础支撑 ，合作的国际组织为 它提供了外援力量 ，企业伙伴付出了资金 ，收获了名誉 。总之 ，欧洲生态学校的教学政策设置 、“三位一体”的机制安排 、丰 富多彩的教学实践形式等都具有创新性 ，改变了生态教学的传统认知 。在传统教学思维里 ，生态文明教育并非主干课程 ，仅 仅是一个附加或选修的科目，主要采用课堂讲授的教学形式 。然而 ，欧洲生态学校通过上述教学创新 ，确立了生态教育的重 要地位 ，突破了狭窄的校园空间，