素养与工作方法.ppt

辅导员的基本素养与工作方法 ;一、辅导员的基本素养; 例一：儿子把团徽收在了抽屉里 例二：邱X俊的故事 ; 2、有广博的人文情怀。 懂得用充满“真、善、美“的眼光去看待教育对象。要真诚、善良、宽容。 例：一位美国中学校长给新教师的信 例：叶楠教授：生命——实践教育学 “生命教育” ; 教育的过程是生命成长的过程，教育说到底是让学生能生动活动泼地发展。作为辅导员，要用真诚、仁爱、欣赏的胸襟去关爱每一位学生。 生命是一条奔涌的河流，教师是欣赏者。 ——克里西拉穆提（印） 例一：一位辅导员对学生的评价！（hhp） ;3、富于进取，善于思考，充满热情，富有感召力。 教育是艺术，需要我们用积极的态度，饱满的工作激情与生活热情去创造崭新的教育工作方式方法. ;（1）充满教育理想的李镇西老师 例《辅导员工作艺术》的前言与我的阅读感悟 （2）充满热情，富有感召力 例：唐俊峰（工作多、任务重）与科技教育活动红红火火 （3）总是用积极的态度去对待工作 例：薛老师的随笔（第4周）;二、三种有效提高辅导员素养的方法;1、用思想读出思想，开阔自己的教育人生境界。 读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录他人观点与思想。这些故然是学习的一个方面，读书更重要的是要通过读书读出自己的想法，读出自己的体会，读出自己的教育观点，读出自己的教育思想。 例：《追寻教育思想者之梦》 2、读并领略人生的意义，更深刻地感悟个人的教育生命价值。 例：《做一个真诚的人》 ;（二）写作 1、写教育随笔 记录工作中的点滴收获与思考 例：《师路心语》 ——《我们都爱小豆豆》 《辅导员工作艺术》 ——《花枯了，老师我们很伤心》 2、写工作感悟 深刻地理解自己工作的价值与使命。 例：《问问自己，我的教师生活该怎么过》 《中国的基础教育，我充满着忧虑》;（三）研究 从问题入手，多做小课题。 例：“特色角”与四个小课题; （一）多柔情少生硬——以情唤情。 方法：以情感人，以情管人，是解决问题的好办法。 格言：亲其师、信其道，乐其学 教育的作用不在于传授而在于唤醒。 案例：小纸条; 对于那些优秀的、或自我要求严格的、或自尊心强烈的学生，在辅导员工作中，教师要常用正面的、指导的、积极的言语，鼓励学生，让学生领会教师的仁爱之心，关怀之意，从而体察到教师的意图和良苦用心，启发生做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的不当言行。 案例：响鼓不用重锤。 ;（三）多理解少疑惑——教育机智。;（四）多示范少说教——人格影响。; （五）多肯定少否定——善用体态语。 学会用丰富、生动的体态语表达辅导员的想法，是辅导员工作艺术的展示。 1、体态语在辅导员工作中的作用。 A 2、欣赏：歌曲老师的目光（歌词） B ;歌词;　六、多倡导少约束——制定标准。;注意点：; 五种方式是： 1.为别人、为集体做件好事，以补偿内疚心理； 2.为大家唱支歌，或表演个节目，增强自制观念。 3.写一份说明书； 4.写一份心理病历； 5.写一份个人法庭审判程序。奖优罚劣可增强学生健康的自我意识，促进人格的自我完善。 ; 2、制定有效的规则方法：;七、多宽容少怨恨——贵在自省。;八、多实践少灌输——目标教育。;九、多体验少训练——环境熏陶。; 另一方面，教师还应当注意班级客观环境的培植。如教室的布置要注意颜色的选择和光线的处理。自然适度的光线有助于师生在教学中的情感交流，促进师生心理相容。教室空间的合理布局和课桌凳的美观排列不仅消除了“教学死角”，而且能够使全体学生处于教师视野之内，从客观上提高班级管理效果。甚至教师的仪表对学生同样具有潜在的影响力。如浅色服饰给学生以亲切感，深色服饰给学生以庄重的“权威”感，艳丽服饰则易分散学生注意力。教师应讲究朴素大方、整洁，衣服色调尽以淡雅、调合、鲜明为宜等。;案例：课间操集队不再放运动员进行曲 案例：辅导员的“小蜜蜂” 案例：上课前的20秒“入静入境”体验；上课的认真规范的仪式程序；下课的三件事评价等 都是班级教育中环境的营造，都是班级教育的细节，精细化