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巧用化归与转化的数学思想解题 广西上思县上思中学 王春雷 关键词：化归与转化，等价转化，数形结合，函数与方程 内容摘要：化归与转化的思想是解决数学问题的根本思想，解题的过程实际就是转化的过程。应用化归与转化的思想，运 用数学变换的方法去灵活地解决有关的数学问题，是提高思维能力的有效保证。常用的化归与转化方法有等价变换、 数形结合法、函数与方程的思想、换元法、反证法、特殊值法等。 数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于知识的发生、发展和应用的过程，是知识转化为能力 的桥梁。而数学科的考试，是按照 “考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，测试中学数学基础知识、基本技能、 基本思想和方法，考查思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力。所以，历年高考均十分重视考查数学 思想方法，把对数学思想方法的考查融合在对 “三基”的检测和能力的考核之中。 化归与转化的思想就是将未知解法或难以解决的问题，通过观察、分析、联想、类比等思维过程，选择恰当的方法进 行变换，化归为在已知知识范围内已经解决或容易解决的问题的数学思想。化归与转化的思想是解决数学问题的根本思想， 解题的过程实际就是转化的过程。数学中的转化比比皆是，如：未知向已知的转化，命题之间的转化，数与形的转化，空 间向平面的转化，高维向低维的转化，多元向一元的转化，高次向低次的转化等，都是转化思想的体现。 应用化归与转化的思想，运用数学变换的方法去灵活地解决有关数学问题，是提高思维能力的有效保证，那么，我们 应该如何在平时解题过程中注意培养化归与转化意识，以进一步提高解题能力呢？下面结合例题谈一谈如何实现数学问题 的转化。 一、 利用等价转化的思想来实现转化 在数学中，存在许许多多具有等价性的问题，“恒等变形”是解题的最基本的方法，如解方程和不等式的过程本身就是 一个等价转化的过程。 c  0 P : x 例1、（2003 年全国高考）已知 。设 函数y c 在 上单调递减。 不等式 的解集为 。如 R Q: x | x  2c | 1 R 果 和 有且仅有一个正确，求 的取值范围。 P Q c 分析：“ 和 有且仅有一个正确”等价于 “ 正确且 不正确”或 “ 不正确且 正确”，所以应先求出 和 分 P Q P Q P Q P Q 别正确时的解集，再用集合间的关系来运算。 解：P : 函数y cx 在 上单调递减 0  c  1 R Q:不等式x | x  2c | 1的解集为R 函数 在 上恒大于1。  y f (x) x | x  2c | R 2x  2c, (x  2c)   x | x  2c |   2c, (x  2c) 函数 在 上的最小值为 。  y f (x) x | x  2c | R 2c 1 不等式x | x  2c | 1的解集为R  2c  1 c  。 2 1  P Q