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学习目标 道德课堂要求教师必须具备的八项专业素养之一是回答好三个问题。其中第一个问题——你要把学生带到哪里去？而这个问题的答案就是学习目标的设置。由此可见目标的制定至关重要。学习目标从哪里来？课程标准是首要依据。 学习目标 1、会说出一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法的笔算方法及相应的乘、除法估算的依据和验算的方法，并会熟练的计算、估算、演算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、会读写简单的小数（小数部分不超过两位），会说出小数的含义，会读、写小数，会分出小数的大小，会计算一位小数的加减法。 课程目标 1、能指出实际生活和地图上的东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语说出物体所在的方向；会看简单的路线图，能用方位词说出行走的路线。 2、能用自己的话说出面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，并感知面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；会说出长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、会说出时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 4、会说出不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；会说出平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 课程目标 课程目标 1、体会学习数学的乐趣，对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。???? ?4、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。??? ?? 5、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 实施建议 （一）课程资源的开发 充分利用并开发实物材料和设备（如计数器、钉字板、立体模型、校园设施）供学生开展实践活动。使班班通、计算机、多媒体、互联网等信息技术的以充分开发和利用 实施建议——教学实施 1、让学生在“五趣课道”的情境中学习数学 在本学期的教学中，我们实验小学结合道德课堂的理念，结合学校的实际，提出了“和乐课堂”的教学模式——“五趣课道”：问题激趣、探究生趣、展示享趣、反馈引趣、练习得趣。每个环节都充分体现学生的自学、学生的参与、体现自学与合作相结合，和而求知、和而生趣、和而生智、和乐至美。 实施建议——教学实施 2、让学生在生动具体的情境中学习数学 和乐课堂提倡利用学生已有的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事的形式问题激趣、做游戏的方式练习得趣、直观演示、模拟表演等的方法展示享趣，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 实施建议——教学实施 3、引导学生独立思考与合作交流 道德课堂提倡“独学、对学、群学” 三种基本学习方式。在探究生趣的环节中，我们就分为独立思考——尝试新知、发现问题；同桌合作——交流新知、解决问题；小组合作——资源共享，优化算法。鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。小组交流，教师参与其中提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。 实施建议——教学实施 4、加强估算，鼓励算法多样化 鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。不急于评价各种算法，应引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。 5、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用 评价方案 我们如何确信已经把学生带到了那里，需要评价来检测。围绕本期学习目标，重点评价学生在和乐课堂中参与学习的积极性、合作学习的态度和能力。提出问题的能力，我们不仅要评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。教师善于利用评价，组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 评价方案——过程性评价： 1、当堂对学生参与学习的积极性进行点评，表现优秀的在小组评比栏内加星。 2、作业实行双项评价，字体+正确率，字体可看出学习态度，整洁干净可看