灵巧的手教案与反思.docVIP

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 灵巧的手教案与反思 教学内容解读 《灵巧的手》是小学《综合实践活动》三年级上册的教学内容。主要意图是从激发和引导孩子通过动手实践、操作从而进行创新、创造。教学活动由“手型游戏”和“纸折宝塔”两个主要部分组成。在本教学设计中，执教教师对教材进行了拓展和修改，从对学生基本综合实践活动动手习惯的培养入手，针对如何折“米”字，以及在此基础上“纸折宝塔”进行了教学设计及反思。 教学理念 郭元祥老师曾在《综合实践活动课程设计与实施》里，对综合实践活动的内涵加以定义“综合实践活动是为了有效地发挥各种课程资源的育人资源，促进学生的主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，培养学生具有主动地适应社会变化的素质和综合实践能力而设计的课程”。在郭老师的这段对综合实践活动的注解中，我从教学对象的实际特点出发，认为要培养学生各种学习能力，首先应该有良好的学习习惯，例如耐心倾听他人发言、认真细致动手制作、小组合作团队精神等。而在以往对《综合实践活动》课程开设的初始年级进行教学时发现，许多孩子的尊重他人的习惯、动手实践的能力、小组合作的精神还比较欠佳。因此，在本教学设计中，教师结合教材的教学内容，进行了有的放矢的教学环节的设计与思考。 教学要求 1.学生不借助工具，用双手在长方形的纸上裁出 灵巧的手教学设计 教学目标： 1、通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，我们是多么需要手。 2、欣赏手会说、手会变、手会演、手会做，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。 3、在动手实践活动中，让学生充分体验我们的手是多么灵巧，我们的手会创造快乐，我们要保护好双手。 教学重点： 认识手的作用，体会手是与生俱来的工具。 教学难点： 动手实践，让学生动手画一画，做一做，体会手的灵巧及可创造的快乐。 课前准备： 幻灯片，视频录像。 教学流程： 一、游戏导入 1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。 师：同学们，你们不用手来打开文具盒并拿出文具，感觉怎么样？谁愿意来说一说？ 生：太累了。 生：根本做不到，太难了?? 师：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我们会觉得太难了。同学们都觉得没有手拿文具太费劲了，是吗？ 2、师：下面我们我们来做第二个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁做得最快。 师：这回同学们很快就做好了，你们真棒，这次和上一次相比你们感觉如何？ 生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。 生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。 师：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了，而且还能很快地完成。 二、主题生成 师：在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这节课我们就以“手”为题展开今天的学习。板书：《灵巧的手》 1、我们的手会说 师：同学们，人们的手都会做些什么呢？请你跟我一起去看一看吧！ 师：画面上的人在用手做什么？ 生：在打手势。 生：画面上的人在打手语。 师：没错，画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗？对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看—— 生：音乐指挥家的手会说话。 师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。 生：交警阿姨的手会说话。 师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。 师：你们还知道什么人的手会说话吗？ 生：老师的手会说话。老师的手背后就是告诉我们要坐好。 师：你