《除数是小数的除法》教材解读.docVIP

《除数是小数的除法》教材解读 教材分析：这个学段的内容是小数除法的重点内容。同时也是小学阶段除法教学的“终结”内容，非常重要，但同时它又是在学生掌握了大量除法知识的基础上进行的教学，学生有能力自主解决，教学中要充分放手，培养学生自主探究的学习态度，转化的思想和积极解决问题的品质等。　　 教学目标分析：　　知识性目标：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则，学会除数是小数的除法计算。　　过程性目标：通过新知识的学习和掌握过程，培养学生“转化”思想和合作、探究意识。 情感性目标：在应用“旧知识”解决“新问题”的过程中培养学生爱数学、用数学的良好品质。 教学重点、难点分析：　　小数除数“转化”为整数除数的过程、方法和理论依据理解和掌握。 教学内容分析：例10教学一个数除以小数的基本计算方法。这道例题和相应的“练一练”中安排的除法题，被除数的小数位数都不少于除数的小数位数。例10先通过一个简单的购物情境，引导学生列出算式7.98÷4.2。接着，教材通过设问进行启发：“除数是小数的除法，能不能转化成除数是整数的除法来计算？”由此，重点引导学生思考“怎样把4.2转化成整数”这个问题，鼓励他们把自己的想法在小组里交流。通过交流，使学生初步认识到：利用商不变规律可以实现这种转化。在此基础上，教材呈现了根据商不变规律把除数由小数转化成整数的具体操作方法，即：可以把被除数和除数都乘10，也