老鼠与花猫教案.docVIP

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 老鼠与花猫教案 一、教师出示图片，激发幼儿学习兴趣。 教师提问：这是什么？小老鼠长的什么样子？它的眼睛是什么样的？胡子是什么样的？大花猫长的什么样子？它的爪子是什么样的？ 二、观察图片，初步了解诗歌内容。 师：小老鼠发现了什么？它是怎么做的？大花猫看到了小老鼠，又是怎么做的？ 师：这是一首有趣的诗歌《小老鼠和大花猫》，让我们一起来听一听吧。 三、播放诗歌录音，分段理解，感受诗歌中语言的语速和语调的不同。 朗诵第一段后。师：小老鼠偷蛋糕时，它的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？ 朗诵第二段后。师：大花猫捉小老鼠时的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？ 四、理解体验，用自己的肢体语言进行表演。 师：让我们一边做动作一边念儿歌吧。 五、大胆表现，用不同的语速和语调有表情地朗诵诗歌。 幼儿大胆朗诵诗歌，在朗诵第一段“小老鼠”时用慢而轻的语调和语速，第二段“大花猫”用快而重的语调和语速来进行朗诵。 大班语言活动 《老鼠与花猫》 重点领域： 语言 健康 活动目标： 1.感受民间传统童谣的趣味。 2.体验儿歌的诙谐幽默。 活动准备： 1. 方形泡沫板；黑板一块； 2.CD：《老鼠与花猫》 活动过程： 1.以“跳格子”游戏，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 2.出示教具，幼儿游戏。 ，一句儿歌贴一块板子，这样孩子们说一句话跳一个板子，有节奏地跳、说，感觉挺有意思。活动切入口比较准确。此儿歌 就是一首有关民俗的儿歌，因此，用跳格子唱童谣的方式进行，很适合，孩子们也挺喜欢，孩子们的节奏感还不错。由于教具比较大，在黑板上展示的时候不可以将整个格子都拼接而成，只得分成了三大块展示，我将每一块都标上了数字，孩子们凭自己的阅读经验，读懂了格子顺序，使得儿歌呈现变得并不显乱，反而增加了孩子们思维力度，注意力更集中于观察图片，从而专主地习得儿歌。为了让孩子们有小组合作的机会，孩子们的操作材料则做得小一些，我用两块泡沫板拼成一长块，将儿歌句子拼成格子状贴在长块板子上，留着孩子们小组发现儿歌、自主学习儿歌和自主玩跳格子游戏。 3.幼儿自主探索，学习儿歌《老鼠与花猫》 ，因此记得也挺牢，学得也快，说了两遍基本就可以了。） 4.播放CD，幼儿学念儿歌两遍。 5.活动延伸：边说儿歌边表演，鼓励幼儿表现出儿歌中角色的形象动作。 6.结束活动，教师总结评价。 附：儿歌《老鼠与花猫》 老鼠小，花猫喵，骑水牛，过小桥，渡河排生肖。河水慢慢流，老鼠扭扭腰，哎呀！不得了！挤得花猫扑通水里掉。喵喵 喵喵 喵喵 十二生肖 少了猫。 《猫和老鼠》教案设计 第一课时 教材分析： 本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；“词语花篮”收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。 设计理念： 本课利用挂图创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。 教学目标： 1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备： 猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。 课时安排：