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试析中学语文自主学习 论文内容摘要 构建中学语文自主学习课程，符合新课程改革和素质教育的要求，符合语文学科工具性兼人文性的特点，也符合学生身心发展的规律，乃是大势所趋。要点有三： 一、中学语文自主学习的意义。 ㈠ 中学语文自主学习的定义。 ㈡ 中学语文自主学习的意义。 建立新型师生关系，构建以学生为主体的课堂。 转变学生观念，培养自主学习习惯，提高自学能力。 更新教学理念，探索自主学习课程模式，灵活运用并加以创新。 争取学校支持，革新教学评价体系，配备资源平台。 三、全面渗透自主学习理念，构建多样化的自主学习课程。 ㈠ 构建语文自主阅读课程。 构建语文自主写作课程。 构建语文自主活动课程。 设计语文自主作业。 关键词 自主学习 习惯 模式 课程 试析中学语文自主学习 在人本主义、建构主义、行为主义、认知学派等教育理念的倡导下，构建中学语文自主学习课程，符合新课程改革和素质教育的要求，符合语文学科工具性兼人文性的特点，也符合学生身心发展的规律，乃是大势所趋。 一、中学语文自主学习的意义。 ㈠ 中学语文自主学习的定义。 自主学习，也叫自我调节学习，理论上指的是学生自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的学习。具体地说，学生的学习动机是自我激发的，学习内容是自我选择的，学习策略是自我调节的，学习时间是自我计划的，学生还会主动营造学习情境并自我判断和评价学习