三年级品德与社会《学做文明人》教学设计.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 品德与社会 年 级 三年级 教学形式 班级授课 教 师 戚艳珍 单 位 广西防城港市港口区光坡镇中心小学 课题名称 学做文明人 学情分析 本课教材资源是教育孩子养成良好行为的一个很好的平台，根据三年级学生好奇心强的特点，在“设疑激趣，故事导入”的环节，教师激活教材，巧编故事充分调动学生参与活动的热情。9周岁的孩子思想开始从单纯走向复杂，他们不能把社会上的是是非非搞清楚，也完全不理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，需要教师和家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。教学中通过很多直观的画面和例子，引导学生判断对错，分辨是非，在生动、活泼、主动的学习中明白道理。根据“能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果”的理念，在实施教学过程中，让学生到校园里，街道上等等地方去观察身边人的行为举止，收集信息，培养团结合作精神，让学生在合作中学习、成长。“表演”是学生最感兴趣的一种活动方式。本课设计融入表演环节，以表演的形式，帮助文中男子纠正不文明行为，学生在表演中长知识，提升认识，加深感受。 教学目标 知识目标：知道什么是文明的行为，什么是不文明的行为，感到做 文明人的光荣。 能力目标：养成文明的习惯，在生活中具备文明行为，做一个懂文明、有教养的人。 情感态度与价值观：知道文明受人尊敬，不文明受人唾弃，树立学做文明人、爱祖国的情感态度 教学过程 一、设疑激趣，故事导入。 播放画面，讲故事。学生边听边想：这个人为什么越变越矮小?图中的男子都做了些什么？ 二、讨论探究，明白事理。 1、 教师“随手乱扔香蕉皮，没有礼貌，言语粗鲁，随地吐痰”这些行为有什么危害？学生思考同桌议一议后作答。 2、教师小结，揭示课题，学生齐读课题。 三、判断对错，分辨是非。 1、播放课件，请学生看这些画面哪些是对的，哪些是错的？为什么？ 2、学生看图，思考，回答。 四、文明小队在行动。 检测课前老师布置学生收集资料和信息。学生反馈行动观察信息。 五、拓展内容，升华主题。 点击资料信息卡，学生看资料，思考，发表看法。 六、总结回归。 1、让学生谈这节课的收获，并说出你能帮助这位男子让他的形象高大起来吗？学生以表演的形式，帮助文中男子改正不文明行为。 2、教师总结。回归呼应主题。 板书设计 做文明事 从我做起 学做文明人 从小做起 讲文明话 作业或预习 收集与课文有关的图片和资料 自我评价 本课教学设计符合儿童年龄特征，具有生活性、开放性、活动性的特点。学生在整个学习活动过程中会保持较高的情感态度。在教学中我按：上课前做好准备—课堂上有效组织教学—课堂上充分调动学生主动参与—课堂上尊重、激发、引导学生的学习—让教学设计在课堂上落实到位。让学生知道应该从我做起，从小做起，养成文明的习惯，形成良好的品德。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：