七年级历史第一单元.docVIP

七年级历史第一单元《课程纲要》 课程 名称 中华文明的起源 设计者 王强 日期 2013年8月 适用 年级 七年级 总课时 5课时左右 课程类型 必修课程 学校 新 郑 市 市直中学 学生、教材 及其他资源 背景分析 七年级学生对刚升入初中，学习目标不够明确。学习方法需要提高和培养。中华文明源远流长。约170万年前到四五千年前，我们的祖先创造的原始文化，是中华文明的源头。中国是发现远古人类文化遗存最多的国家，是世界文明起源的重要地区。由于社会生产力的发展，漫长的原始社会终于走到了尽头，约公元前2070年夏朝的建立，标志着我国原始社会的结束和奴隶社会的开始。 课 程 目 标 一、知识与能力 （1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。（2）知道河姆渡遗址、半坡遗址，了解我国古代农业的起源。（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 二、过程与方法 历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳。比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。 注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。 三、情感态度与价值观 逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。 了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 课 程 内 容 学习主题：本单元相关内容 实施内容 课时安排 第1课　祖国境内的远古居民 1课时 第2课　原始的农耕生活 1课时 第3课　华夏之祖 1课时 活动课一　寻找历史·供选择方案 1课时 课 程 实 施 实施对策： 1、课程资源：教材 导学稿 课件 2、教学手段：①创造性的使用教材，对教材进行合理的整合；②采用知识点逐一突破的方式，进行典型训练，提高教学的效率。重视学习兴趣的培养，课堂中渗透做题方法和技巧。 ③面向全体学生，重视学生的思想工作，重视学生的个别辅导，每个知识点落实到位。 课 程 评 价 学习过程的评价 1、当堂对学生的学习状态进行点评，和学校的“四自管理”相结合，使学生能够健康发展。 2、利用“导学稿”这个载体，及时发现学生上课听讲情况以及表现，做好学生的访谈工作。。 （二）学期期末评价 1、卷面测试：主要观察学生能否驾驭教材基础知识，能否灵活运用掌握的知识来解决问题，书写格式、字体、卷面是否干净。强调好这些细节问题。 2、进行作业展览，让学生掌握书写格式。 3、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生作出综合评定。 （三）教师教学行为评价 1、课堂教学中要倡导“导学法”，体现学生的主体地位，教师的主导地位。 2、建立和谐的师生关系，我们要把微笑带进课堂；把激情带进课堂；把激励带进课堂；把幽默带进课堂。 3、灵活运用各种教学方法，促进学生的思维发展，让学生会“问”会“学”。 4、实施多媒体教学，调动学生学习积极性，增大课堂教学容量，实现有效课堂教学。