三角形的分类说课稿(1).docVIP

《三角形的分类》说课稿 各位领导、老师: 你们好！今天我说课的内容是小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：三角形的分类。这节课我将从五个方面进行说课。 教材简析 “三角形的分类”是在学生认识了直角、锐角、钝角和三角形的基础上开展学习的，这一认识为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。教材分为两个层次：按角分为锐角、钝角和直角三角形及按边分为等腰、等边和一般三角形。学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，这进一步学习三角形的有关知识打下了基础。 二、教学目标 “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为今后学习几何的有关知识打下了基础。 根据教材的内容并结合学生的知识现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目标： 学生通过观察、操作、比较、发现三角形中角和边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。 培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。 （3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神，进一步发展学生的空间观念。 本课的教学重点是学会按角和边的特征给三角形分类；教学难点是让学生理解并掌握各种三角形的特征。教学准备有：多媒体课件，彩色卡纸，三角形平面图、三角板、量角器、直尺、数据表格等。 三、教法学法 教数学是“用教材教”而不是“教教材”，力求创造性的使用教材，并让学生在做数学、玩数学中用数学。 根据新课程教材的特点与学生的实际情况，我坚持以学生自主观察、探索、思考、发现为主，教师引导为辅，结合现代化教学手段让学生在观察三角形的过程中能结合自己以前所学的知识进行创新，从而获得新知，达到教学目的。 四、教学过程 ?? ?? 围绕以上总体思路，我设计了“激趣导课——探索新知——巩固应用——课堂总结”四个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下：??? ?? 1、激趣导课??? 课件出示一艘用各种三角形拼成的大船展现在学生面前，并提问，这是什么图案？都是由什么图形拼成的？它们有什么共同特点呢？从而导入新课。??? 2、探究新知???? 学习数学的唯一方法是实行“再创造”。所以，我根据教材内容，学生认识规律、接受能力，给学生创设一定的探索空间，引导学生主动探索。为此，我安排以下教学环节。 活动一（按角分类）??? （1）观察。让学生观察三角形的角有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。?? （2）小组合作。让学生动手自己量一量，比一比，分一分，填写表格。?? （3）小组汇报。说一说你按角分类的依据是什么，让学生充分展示自己的分类方法。如：（1）有3个锐角的为一类。（2）2个锐角、1个直角的为一类。（3）、2个锐角、1个钝角的为一类。然后通过学生取名揭示各类三角形的名称。 活动二（按边分类） （1）观察。让学生观察三角形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。?? （2）小组合作。让学生动手自己量一量，比一比，分一分，填写表格。?? （3）小组汇报。说一说你按边分类的依据是什么，让学生充分展示自己的分类方法。 按边分类后，通过课件的演示，使学生清楚的认识到等腰、等边三角形的特征，从而明白等腰三角形与等边三角形的特殊关系。 （4）让学生懂得了给物体的分类可以根据不同的标准，理解学习方法的多样化，从而培养学生的解决问题的能力。 巩固练习： 画一个等边三角形和一个等腰三角形，分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，谈谈自己有什么发现？ 猜一猜，可能是什么样的三角形？（教师左手拿一个三角形，右手拿一张纸遮住三角形的一个或两个角，只露出一个角或两个角，让学生猜一猜可能是什么样的三角形？以起到让学生加深理解锐角、钝角、直角三角形的特征的效果。 ，