职业教育视角下现代农业职业教育生态体系构建——以四川现代农业职 业教 育集团为例.pdf

职业教育视角下现代农业职业教育生态体系构建 职业教育视角下现代农业职业教育生态体系构建 职业教育视角下现代农业职业教育生态体系构建职业教育视角下现代农业职业教育生态体系构建 ——以四川现代农业职业教育集团为例——以四川现代农业职业教育集团为例 ————以四川现代农业职业教育集团为例以四川现代农业职业教育集团为例 2018年 05月 16 日 摘要：摘要：为加快构建现代职教体系，创新发展高等职业教育，切实推动现代农业发展，助力 摘要摘要：： 社会主义新农村建设。2017 年，成都农业科技职业学院牵头成立四川现代农业职业教育集 团。依据教育生态学原理，本着“资源共享、优势互补、合作共赢”原则，整合西南地区 农业企业、涉农行业资源，搭建“政、行、校、企”多元合作发展平台，构筑现代农业职 业教育生态体系，朝着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的共同愿景，创新 合作模式，精耕合作领域，合力培植合作品牌，形成具有生态体系的职教集团比较优势与 竞争优势。 关键词：关键词：职业教育，农业，职教集团 关键词关键词：： 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》关于“推动公办职业学校资源整合和 重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子”，《国务院关于加快发展现代职业教育的 决定》关于“加快构建现代职业教育体系，激发职业教育办学活力，提高人才培养质量” 及《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》关 于“深化农村综合改革，创新推动现代农业发展的体制机制。培养新型农民，造就建设现 代农业的人才队伍”的要求，四川现代农业职业教育集团积极营造促进职业教育发展的良 好生态，进一步深化职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式改革，构建现代农业职 业教育生态体系。充分发挥组合效应和规模效应，促进教育生态资源共享，优化教育生态 资源配置，共同培育服务现代农业发展和社会主义新农村建设需要的技术技能型人才，着 力服务四川统筹城乡综合配套改革试验区建设和区域经济社会发展。 1 创新体制机制1 创新体制机制，，夯实集团化办学生态体系基础夯实集团化办学生态体系基础 11 创新体制机制创新体制机制，，夯实集团化办学生态体系基础夯实集团化办学生态体系基础 1.1 探索混合所有制办学 2012年，集团牵头成都农业科技职业学院积极引入市场机制，开展混合所有制办学。通过 共建四川省首个混合所有制成都农业科技职业学院，创新教育生态办学体制机制，与“农 字号企业”四川旺达集团组建成立旺达猪产业成都农业科技职业学院。成立了旺达成都农 业科技职业学院理事会，实行理事会领导下的院长负责制。成都农业科技职业学院理事会 下设旺达成都农业科技职业学院管理委员会，通过专业委员会，校企共同确定招生计划， 制订旺达成都农业科技职业学院人才培养方案，全面负责成都农业科技职业学院“校企合 作，双元互动”人才培养模式的运行与管理。 1.2 建立校企联络员互派制度 制定了《集团教师实践(挂职)锻炼管理办法》，建立专业教师到行业企业挂职工作、企业 技术人员到学校担任兼职教师为主要内容的校企联络员互派交流制度。明确了兼职教师的 任用和管理过程中主要问题的解决办法。建立教师、专家、企业技术人员及高技能人才资 源库，组建专兼结合的双师结构教学团队，开展人才交流，定期组织学术专题报告、农学 专业技术研讨、结对联系交流、企业专家与技师进课堂授课、专业教师进企业挂职工作等 活动，聘任(聘用)一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，提升师资团队的双师素质 和整体实力，实现教育生态平衡。 1.3 探索现代农业职教发展生态 一是按照互信互惠、优势互补、互利共赢的原则搭建多方合作发展平台，促进校企之间的 合作发展，进一步提高毕业生就业稳定性，校企联合招生-就业联动新模式，“农业人才 计划”与其中 12 家集团内涉农企业联合招生，实行定向定制培养学生 143 名。二是宣传、 执行国家省市有关农业产业的法律法规和政策方针，在集团体系内统筹规划产学研功能布 局，培育产业发展环境；四川现代农业职业教育集团与四川省教科所、集团内涉农中职学 校成立了四川省农林牧渔类中职类教育指导委员会。三是人才培养与服务，继续深