如何上好低年级数学.docVIP

浅谈怎样上好低年级数学课 咸丰县小模小学、陈代顺 低年级学生具有天真、活泼的心理特点；他们的自制能力较差，好动，注意力不集中；而学习数学知识相对来说又比较枯燥、乏味；教师的课上得好不好，直接影响着学生对新知识的掌握情况，那么，怎样才能上好低年级的数学课呢？ 作为教师，要不断钻研教材，认真设计好每一堂课，这样，才能在课堂上吸引住学生，也才有可能让学生学到更多的知识数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。。在实际工作中，我尝试着这样做，提前一周备好课，并多思考，这节课这样设计合理吗？有没有不足之处？反复琢磨，尽量把课上好。 小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。认真抓好组织教学。课堂上纪律好坏，也会影响学生学习的兴趣。低年级学生的自控能力比较差，总管不住自己。在课堂上，教师要随时关注到每个学生的一举一动，及时提醒思想开小差的同学，把注意力集中到课堂上来。 利用直观教具辅助教学。低年级学生的抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。针对这一特点，在教学中运用教具辅助教学，有利于学生直观的获取知识。在教学过程中，我采用直观教具、学具来激发学生的学习兴趣。如教学“十加几、十几减几”这个内容时，可用一些水果图片来帮助学生直观理解。 充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习积极性。在课堂教学中使用现代化教学手段，容易激发学生的学习兴趣，也有助于提高课堂教学效率。在教学一些枯燥无味的知识时，可以利用课件动态演示，提高学生的学习积极性。如我在教学“平移与旋转”时，利用课件演示了孩子们到游乐园游玩的情景，孩子们本来对玩就非常有兴趣，再让他们融入到画面中，自然就对学习产生了兴趣，用课件演示，学生能直观的观察到平移、旋转的过程。因此，本节课取得了非常好的效果。 教学中应多鼓励。鼓励是提高学生学习效率的有效途径，鼓励能使学生看到自己的价值和潜能，增强信心和勇气，激发学生学习的热情。在课堂教学中，适时对学生进行鼓励、表扬，在实际教学中可适当的给学生精神上的鼓励和物质上的奖励，就能变“苦学”为“乐学”，让学生在轻松愉快的气氛中学习。 教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。 总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心，提高教育教学质量。