历史课堂教学提问技巧浅探　孙颖.docVIP

历史课堂提问技巧初探 河南省淇县电化教育中心 孙 颖 内容摘要：巧妙的提问使学生把握历史发展的客观规律，达到培养学生创造思维的目标。 关键词：历史 提问 技巧 素质教育的历史课堂教学注重培养学生的学习能力，特别是培养创造思维能力。创造思维能力的培养，在很大程度上是通过精心设计的课堂“提问”来实现的。提问技能是指教师在课堂教学过程中提出问题的技巧、能力和艺术，提问必须是在教师深入研究教材，准确把握重点和难点，精心设计出一系列环环紧扣的问题，从而由此及彼，由表及里发现历史的本质，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创造思维的目标。 　课堂提问应根据教材的重点和难点的具体内容的特点，以及教学过程的不同阶段设计不同的提问方式。 　1、导入式提问 　导入式提问是每一节课必不可少的教学过程，比如前一节课后的新课，这种课的导入式提问设计应当是承上启下的。如中国近代史的“新思想的萌发”一课，应当设计两个提问。第一问是：“鸦片战争对中国社会最重的影响是什么？”这一问只是考查学生的记忆能力。第二