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浅谈班级凝聚力的培养 班级凝聚力指班集体对班级成员的吸引力，成员对班级的向心力，以及班级成员之间的相互吸引力，班级凝聚力是一种合力，但它又是其中的每个个体力的简单相加，它是能产生级数放大效应的力的叠加！班级凝聚力是一个班的内驱动力，是一个班的灵魂所在。对于班主任工作而言，如何培养班级的集体凝聚力是一项十分重要的工作，也是班主任能力的重要体现。如果不能将班上学生紧紧地“捆”在一起，形成一股较强的凝聚力，那么整个班级将会是一盘散沙，这将会给班级管理带来很大的困难，甚至会导致班级的不健康发展。那怎样才能形成较强的班级凝聚力呢？这是当班主任后急需解决的问题，现在我就简单地谈谈我对班级凝聚力的培养的一些看法。 发展班级文化，树立奋斗目标 。 做为一个班集体，班级文化的建设也异常重要，班级文化的培养和班级目标的确立是一个班凝聚力培养的前提。每个学生来自于不同的家庭，有着不同的生活环境、有着不同的生活习惯、有着不同的思想动态，每位学生的心理素质也不尽相同，在这种情况下，发展班级文化，树立班集体的奋斗目标尤其重要。首先，确立班级口号。一个成功的人必定是一个自信的人，班集体也是一样。自信首先体现在口号上，所以班级口号一定要响亮，能鼓舞士气，树立信心，在气势上就要走在前头。刚一开学，我就让学生宣传学校以及我们六（一）班的优势，以此使学生了解并向往未来班集体的前景，从中受到鼓舞。经过学生商讨，确定了我班班级口号：“六一最强，勇创辉煌；激情似火，超越自我”，又确立了班训：“让优秀成为习惯，让习惯改变命运”，通过确定班级口号和班训，激励学生不断进取。其次，谱写班歌。班歌是班级文化建设的一个重要方面，也是培养班级凝聚力的重要措施。开学不久，我就组织谱写班歌《六一班兄弟姐妹》，并在全校歌唱比赛中进行一炮打响，通过班歌，更加增强了班级凝聚力。再次，订立班规。无规矩不成方圆，要培养凝聚力，必须要制定一定的行为规范。开学后我就让每位同学自己写班规，集思广益，综合各方面的意见，订立六一班的班规，在文明礼仪、考勤制度、学风纪律、环境卫生、安全事项、班干部六个方面都做出了相应的规定。其后我又实行学习小组制度，将全班分成2个学习小组，每组确立一小组长，每组确立本组的组规，最后，确立德育学分考核制度，将每位学生的个人德行纳入量化考核，每月分别按组合个人进行考核，对表现好的组合个人给予表扬奖励。通过发展班级文化，树立奋斗目标，我班的班级凝聚力迅速增强。 二、活动育人，增加班集体荣誉感 。 有了班级文化和目标，学生就明确了自己的前进方向，关键在于树立学生实现目标的信心。在拥有一个响亮目标的同时，我多次强调“口号不是喊出来的，是要用行动去证明的，”。怎么证明？事实证明一切！精心准备各种活动，增加班集体荣誉感，这是增强班级凝聚力行之有效的方法之一。在活动中，以集体主义教育为核心，使每一个学生在活动中感受到自己是集体的一员，自己的一言一行，都与集体的荣誉息息相关，从中培养学生的集体荣誉感、责任感。积极组织开展班级活动，积极参加学校组织的各种活动与劳动。在活动中加强团结，加强信任，增强集体荣誉感。活动的开展便于学生能力的培养，同时也能起到调节作用。班主任是活动的组织者，但不能全部包揽，要充分发挥学生的主导地位，具体细节由学生负责，为学生提供一个展现自己的舞台。同时必须注意活动内容，既要健康，又要有意义，又要能满足大多数学生的需求，尽量照顾到每个学生，全民参与,及时总结,使同学间的默契和团结协助得到快速加强，而且通过活动发现和培养一批有才能的干部和同学。一个奋发向上、团结友爱的班级集体，能充分激发每一个学生内心的集体荣誉感。因此，我积极组织学生参加各种活动，如秋游、校运动会等，通过这些活动，提高了学生的积极性，增强了班集体荣誉感和班级凝聚力。开学14个星期以来，我班荣誉累累，我班先后7周被评为优秀班级，教师节黑板报评比获一等奖，第一次月考获优胜班级，期中考试成绩荣获年级第一名，这正是同学们班集体荣誉感班级凝聚力强的表现！ 三、民主管理，加强班干部队伍建设 。 特级教师魏书生说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。班主任在班级管理中要重视学生的意见，树立学生的主人翁意识。而体现民主的最直接体现就是班干部的任免。开学之初，让有意参加班干部竞选的同学多多表现，让同学了解自己，然后再自我介绍，参与竞选，由民意选举出同学们最信任的班干部。竞选后再试用一个月再正式任命。由同学们选出的班干部是最具说服力和号召力的，他们是学生的代表，所以更利于班级的管理。班干部是班规的执行者，对于干部要精心培养，使其成为班主任的得力助手，起到班主任与学生沟通的纽带作用。那么对于干部同学必须严格要求，成为学生的表率，处事公正