班级文化管理总结MicrosoftOfficeWord97-2003文档(2).docVIP

班级管理 从2010年来到这所学校我就任当时三年级的班主任，当时班上很复杂，学生也是全校最多的班级。每每面对他们我都觉得非常费劲，因为初来咋到只能由着他们牵着鼻子走，我当时也是丈二和尚莫不着头脑，不知道怎么办？后来我想起我曾经在土溪中学读书时，我的班主任是怎么管理我们班的，我总结出了两点：一是班上要有一套健全的班级制度；二是班主任跟班“陪”。下面我就这两点简单谈谈：一，制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。 二，使用干部管理班级。充分培养学生的组织和发挥班干部的带头作用，桥梁作用和监督作用。每月召开一两次班干部会，讨论集体重大事件和交给班干部的方法。待到我放手让他们管理时，他们才不至于手忙脚乱。三，对学生进行量化管理，按章执行；制定切实可行的评分制度，学生在学校的一切活动实行量化记分，每学期开始以每人100分为基础分，在此基础上实行加分或减分。主要针对（遵守作息时间，课堂纪律，破坏公物，打架斗殴，红领巾佩戴，值日，劳动工具摆放，上学期间不出校门，不吃零食，不按时完成作业，请假，积极参加集体活动等一系列问题进行加分