密度与社会生活》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《密度与社会生活》说课稿 安福寺中学 王 京 一、说教材 本节课的内容是人教版初中物理八年级上册第六章第4节《密度社会生活》。学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。 二、说教学重点难点：重点 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。(因为水的反常膨胀 三、说教学目标 1、知识与技能：知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用，能利用密度鉴别物质 2、过程与方法：通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要作用，学会用密度知识分析和解决问题的方法 3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系， 四、说学情 从八年级学生的心理特点来看，经过近半学期的物理学习，基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。 创设情境引出密度与社会生活关系密切实验探究例题解答自主阅读动手动脑知道密度与温度的关系学会用密度知识鉴别物质材料的密度仍是科研的主题之一应用所学知识解决实际问题 创设情境 引出密度与社会生活关系密切 实验探究 例题解答 自主阅读 动手动脑 知道密度与温度的关系 学会用密度知识鉴别物质 材料的密度仍是科研的主题之一 应用所学知识解决实际问题 密度知识的应用 5 ′ 18 ′ 12 ′ 2 ′ 8 ′ 六、说教学过程