PISA2015科学素养测试内容及特点（下）.pdf

PISA2015PISA2015 科学素养测试内容及特点（科学素养测试内容及特点 （下下）） PISA2015PISA2015 科学素养测试内容及特点科学素养测试内容及特点 （（下下）） 2015 年09 月 28 日 (四)PISA2015 测试框架对于态度的阐释 对待科学的态度在人们对科学的兴趣、关注程度等方面起着至关重要的作用，特别是在人们对于科学问 题的及时反应方面，尤为重要。在 PISA2015 科学素养测试中使用的态度结构参考了美国匹兹堡大学克洛 普弗(L E Klopfer)教授在 1976 年提出的科学教育情感领域结构，[8]以及其他有关的态度研究综述。这里 从以下 3 个维度测试学生对科学的态度：对科学的兴趣、评价科学探究方法的价值和环境意识。 选择“对科学的兴趣”作为测试维度是因为它与学生的学业成绩、课程选择、职业选择和终身学习有显 著关系。有大量的文献资料证明，大多数的 14 岁学生已经建立了对科学的兴趣。而且，对科学和技术有 浓厚兴趣的学生更有可能从事与科学有关的职业。当把这样的测试结果与通过学生、教师和学校问卷得 到的大量数据进行关联后，可能会很好地解释成人学习科学兴趣下降的原因。 选择“评价科学探究方法的价值”作为测试维度是因为科学探究的方法已经非常成功地被应用到新知识 的产生过程中。学生在面对与科学技术有关的生活情境问题时，需要识别和评价收集证据、创造性思维、 理性推理、评判性作答和交流结论等活动的科学方法，也需要理解科学探究方法是如何起作用的，这样 才能从心灵深处愿意使用科学探究方法处理生活问题。 20 世纪70 年代以来，“环境意识”一直是人们广泛关注和研究的主题。考虑到环境问题对地球生命的持 续以及人类生存的重要性，现在的年轻人需要理解生态学的基本规律，合理安排自己的生活。 表表 6 6 程序性和认知性知识的内容及特征程序性和认知性知识的内容及特征 表表 66 程序性和认知性知识的内容及特征程序性和认知性知识的内容及特征 程序性知识 认知性知识 (1)变量概念，如相关变量、独立变量 1.科学的结构和特征： 和控制变量等； (1)科学观察、事实、假设、模型和理论的本质； (2)测量概念，如定量测定、定性观 察、天平使用、分类等； (2)科学和技术的不同之处在于：科学帮助人们形成对自然世界的 解释，而技术则是为人类改造自然服务；(3)科学的价值，如，客 (3)减小不确定性的方法，如重复测 观认识自然，消除偏见等；(4)推理的本质，如演绎推理，类推， 量，平均测量等； 基于模型推理等； 2.科学结构和特征在科学知识建立过程中的作用： (4)确保数据准确性和可重复性的机 (1)科学数据和推理是如何支持科学主张的； 制； (2)在知识建立过程中，实证调查的目的(验证解释性假设或模型) 和不同形式(观察，控制实验，参考相关研究)； (5)恰当使用表格、图形和图表等方式 表达或提取数据； (3)测量误差如何影响科学知识的置信度； (4)物理模型、系统模型和抽象模型的使用及其作用，以及它们的 (6)控制变量的策略及其在实验设计中局限性； 的作用，或者使用随机的对照实验， (5)合作与批判的作用，以及同行评审如何帮助人们建立对新知识 避免复杂结果的发现，并识别可能的 的信任； 因果关系；(7)对于给定的科学问题， (6)科学知识以及其他形式的知识，对于识别、解决科学与技术问 设计恰当的研究方案，如科学实验、 题的作用。 科学调查、科学推理等。 下页表 7 列出