八年级音乐课——青春的旋.doc

青春的旋律 教学内容： 1.音乐欣赏：歌曲《手拉手》《共青团之歌》《十六岁的太阳》乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》 2.初步了解合唱的队形，歌唱形式及声部情况。 教学目标： 感受歌曲手拉手》《共青团之歌》《十六岁的太阳》不同的情绪和时代性。体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。 了解奥运会的知识，奥运会的主题曲和汉城奥运会。 能大致理解合唱这一艺术形式。 教学过程： 通过回忆上节课的内容——跟唱《青春舞曲》引入新课，继续青春主题。歌曲唱完了，可太阳才刚刚升起，所以青春主题依然还要进行下去。 2.提问：表现青春的歌曲和乐曲还有那些？汪峰、沈庆、伍佰、还有小虎队。不过这些歌我们课堂上暂时不停，同学们课后有机会自己去感受一下。那么这节课 3.我们听这样几首歌曲和乐曲： 播放《手拉手》。这首歌曲名是什么？谁知道他的演唱时间，地点，场合以及它的基本情绪吗？——这首由托姆惠特洛（美）作词，乔吉奥莫罗德尔（意）作曲的1988年汉城（首尔）奥运会主题曲，深情的表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的青年运动员们，手拉手集合在奥运五环旗下，竞技交流、和睦相处、情感交融、坚忍不拔、团结奋进的激昂情绪和友好情感。（韩国人向联合国申请把端午节占为自己的非物质文化遗产，他们现在还说孔子，孟子都是韩国人，只要我们中国的圣人都是他们国家的人，现在他们连我们的四大发明（火药，造纸术，活字印刷术，指南针）都想占为己有。为什么一个巴掌一样大的国家都可以肆意侵略我们的文化，那都是因为我们的国家的综合实力还不强，你看韩国人敢把圣诞节申请为他们的文化遗产吗？所以毛主席说“落后就要挨打”，当然现在说的打不是战争，而是经济战争，文化战争，实力战争。我们都是年轻人，挥洒青春，努力学习，为民族复兴而奋斗的历史重任都托付在我们身上，请记住一句话：青年强则国强，青年使命关乎国家存亡，关乎国家荣誉，关乎国家发展。） 4.分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符）以及不同段落的情绪变化。 歌曲为四四拍，降E大调，中速稍慢，单二部曲式。A段由两句式构成，是重复性乐段，这段旋律的特色是曲调平稳和节奏多样。音域是较窄，在五度进行音阶级进；而节奏的多样，不同的休止符不同的弱起，跨小节连线，不同的附点音符等使旋律近乎于散板，但与歌词结合在一起却赋予了叙述性，显得宽广舒缓。 B段任然由两句构成，但与A段平稳的曲调松散的节奏不同，B段以相同节奏的、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域由五度扩大到八度，富有热情和号召性；后半句和A句后半句基本相同，但情绪更热烈。 这首歌奔放热情，在节奏上运用了各种不同的弱起、切分、附点，增加了歌曲的活力和时代性特征；节奏和曲调的特点以及词曲的巧妙结合，加上演唱者富有激情和特色的演唱，使得歌曲有通俗歌曲的特征。 若在结尾处有阿里郎的词曲，阿里郎是朝鲜半岛人民最熟悉的一首民歌。这个词也成为朝鲜族人民的习惯用语，阿里郎在这首歌里为虚词，说明奥运会在韩国举行。 听《共青团之歌》，请学生讨论歌曲的名称、国名、音乐风格情绪和历史背景。 这首歌由前奏（四二拍）和两个部分（四四拍）构成，升c小调，进行曲的风格（一种富有节奏步伐的歌曲，最初产生于军队的战斗生活）。伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联青年憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。 在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一。 5.分析、讨论这首歌的旋律，特别是强拍起和若拍起在不同的段落所造成的不同音乐特点，曲调、节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。 第一部分是由两个节奏和旋律基本相同的四小节乐句构成，节奏简洁，其中两组四分音符的音程调动和句尾的附点音符，是旋律坚定有力，音乐形象鲜明。仿佛苏联青年们听到军队发出集合的号令，整装待发、即将奔赴战场。表达了他们誓死保卫国家的决心。 第二部分包括两个乐段，带有副歌的性质。分别由两个四小节乐句构成，两句的末句歌词都相同，节奏变为弱起，既保持了歌曲的战斗性，有突出了抒情性，曲调中的弱起乐段、大跳音程、宽广的音域和切分节奏，包涵并抒发了战士们对母亲和家乡的神情，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和坚定地必胜信念。 调性为自然小调与和声小调，音调具有典型的俄罗斯风格。 6．再次欣赏《共青团之歌》(合唱)，感受歌曲的形象。 1917年，列宁领导的俄国社会民主工党（布）赢得十月革命的胜利后，建立了世界上第一个也是当时唯一的社会主义国家，1941年6月22日，德国法西斯悍然撕