班主任心理辅导的几点思考.docVIP

班主任心理辅导的几点思考 十几年的班主任工作经理，或多或少的积累了自己的一些经验，在听了吴教授的发言后，对我更是一种启迪。现将自身的感受汇报如下： 一、细心观察，走进学生的心灵，从心开始沟通 发现学生行为不当时，班主任老师往往总是一遍又一遍地教导学生努力平息自己的不满，与坏朋友绝交，多与老师、家长、同学交流思想，然后听从于他们的感化和劝导，重新开始生活。但是，这往往只是教师的一相情愿，要使一个问题少年回头，绝非轻而易举、一蹴而就的事。要转化这些学生，应分阶段地采取以下一些措施： 首先，要弄清学生出现问题的根源，采取谈心的的办法，停止对学生进行消极批评和指责，不能厌弃学生，要努力使学生安心在校学习。 其次，教师应开始认真考虑对策，努力去理解学生，设身处地地去体会学生的情感和行为。 再次，保持与学生的情感沟通，让学生体会到老师对他的期望和关怀依然存在。同时，保持以往对学生的教导和影响。 二、班主任要不断的学习一些心理辅导的方法。 在对问题学生进行辅导时，也可以融入一种心理治疗的方法——罗杰斯人本主义疗法。这种心理辅导方法不需要过多的心理学专业知识，而主要体现的是一种思想观点，一种对待被辅导者的态度。他的主要观点是任何人都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的、无限成长的潜力，对于有心理问题的个体，只要给他提供适当的心理环境和气氛，他们自己就能产生自我理解，改变对自己和他人的看法，产生自我导