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班主任管理艺术与有效教学策略 ——结合张国宏老师、朱允文老师讲座编写 龙岗区爱义学校 周 来 张国宏：中国《德育报》社长，从事班主任德育研究30多年。 朱允文：台湾大学教授、博导，从事多元智能理论与实践20多年。 关键词：班主任管理 有效教学 多元智能 班主任重要性： 1、班主任或许不一定让学生考上大学，但是一定可以让学生考不上大学。 2、班主任或许不一定可以让学生成功，但是一定可以让学生失败。 八大智能：（迦纳：智力多元论） 1、语 文 2、逻辑数学 3、空 间 4、自然观察 5、音 乐 6、肢体动觉 7、人 际 8、内 省 （笔者注） 一、老师的功底 1、为师，要知大师。作为一名老师，或者说班主任，一定要去了解一些大师教育学生的方式方法和他们的教育细节。古有孔子“因材施教、有教无类”的理念，今有全国模范班主任魏书生老师的教育理念，这些都有着教育管理方面的精华所在。 2、为师，更要知自己。只有认识到自己教育管理方面的优缺点，从而才能发扬优点，改正缺点，在教育的过程中才不会迷失自我。“有了教之美，才有学之美”，不错，在学生学得不好的时候，我们是不是应该反问自己教的不咋地？如果我们及时反思，改进自己的教育教学方法，就一定会朝好的方面转化。 3、为师，还要知学生。只有了解自己的学生，在进行多元智能观测中明确其优势智能，才能把学生的优点和优势最大化