2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》下册课时 教学案 第8课 欧洲的思想解放运动.docVIP

PAGE PAGE PAGE 13 高中部编版历史新教材《中外历史纲要》（下）课时教学案 学案编订人 审核人 使用时间 班级 姓名 教学内容 第8 课时 主题 欧洲的思想解放运动 1课时 教学目标 课程标准 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 学习目标 唯物史观 认识资本主义经济发展、思想解放运动与资产阶级革命的辩证关系；知道资本主义取代封建主义是人类文明进程的重大进步。 历史解释 理解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的含义及主张 史料史证 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的表现；英、美、法资产阶级革命的进程、资本主义制度确立和扩展的标志。 学习目标 家国情怀 了解认识西欧思想解放运动的内涵，感悟自由、平等、民主、法治是人类永不停止的追求。 学习目标 时空观念 14—17世纪意大利等欧洲国家出现文艺复兴运动的背景、概况、影响；16世纪德国等地区出现宗教改革的背景、概况、意义；17、18世纪欧洲启蒙运动的背景、内容、历史意义。 教 材 分 析 重点 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动兴起的背景、实质、内容及影响；近代科学兴起的背景及表现。 难点 近代欧洲思想解放运动的比较 学情分析 过程 教学内容 教师活动 自主学习 归纳提升 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。 第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟） 网控全局——知识结构化 一、文艺复兴 1．含义：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”。古典文化将迎来再生。 2．原因 (1)经济上：西欧中世纪晚期 的萌芽是文艺复兴产生的根本原因。 (2)文化上 ①西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础。 ②意大利拥有丰厚的 文化积淀。 ③从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才上：聚集了一批具有新思想的 ，他们成为文艺复兴的中坚力量。 3．实质：创立符合新兴 需要的新文化。 4．精神内核：人文主义 (1)人文主义以 为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。 (2)反对 ，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚 。 (3)重视发挥人的才智和创造力，追求 社会的幸福生活。 (4)提倡探索人与自然的奥秘。 5．成就 (1)意大利 ①文学方面：14世纪，产生了但丁、 、薄伽丘三位著名的开拓者，他们被称为“ ”。他们创作的诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬 的自由。 ②艺术方面：15世纪，出现了达·芬奇、 和拉斐尔，他们被称为“ ”。他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪 的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界。 (2)英国：莎士比亚的作品《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了 的政治理想和道德观念。 6．影响 (1)文艺复兴，在一定程度上冲击了 。 (2)解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注 与现世世界。 [特别提醒]　“文艺复兴”这一概念并不能揭示其本质，它不是古希腊罗马文明在湮没千年后的复兴，而是新兴资产阶级的思想解放运动，可以形象地比喻为“旧瓶装新酒”，即在古希腊罗马文明的“旧瓶”中装上资产阶级的“新酒”。 【问题合作探究一】文艺复兴的性质和特点 史料一　文艺复兴并非对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。 ——吴于廑、齐世荣主编 《世界史·近代史编》 史料二　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——《叶廷芳：18世纪欧洲文化 思潮中的“中国风”》 【思考】 (1)根据史料一，指出文艺复兴运动的特点和实质。 (2)结合所学知识，分析史料二中“借古喻今”的含义及文艺复兴采取这种态度的原因。 二、宗教改革 1．背景 文艺复兴使 的权威受到越来越多的质疑