新人教版（部编）二年级语文下册《文 语文园地一》公开课教案_17.docVIP

《笋芽儿》教学设计 教材分析：《笋芽儿》是一篇拟人的童话散文，课文生动形象，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课设计着眼于对学生基本的语言运用能力的提高和发展，引导学生亲历语言实践，在反复朗读、识记、书写、想象、说话等语言活动中促进学生理解、领会、表达等，提高学生语言文字运用的能力。 教学目标： 1．知识目标：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义，正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字，把字写端正、美观。 2．能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文。 3．情感目标：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点、难点： 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 教学准备： 1、笋芽儿、竹子的音像资料 2、课件、生字卡片 课时安排 １课时。 教学过程 第一课时 情境引入，揭示课题 １、　师：小朋友，你们喜欢春天吗？(喜欢) 　　　师：老师今天给你们带来一位从泥土里探出脑袋的小伙伴。出示课件１。 ２、齐读课题《笋芽儿》(注意儿化音) 初读课文，学习生字 1．出示自读要求(课件２)： (1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)标出自然段的序号。 2．检查自主学习情况。 (1)我会读。 课件