李锦《分数乘法混合运算》.docVIP

《整数乘法运算定律推广到分数乘法》 设计人： 李 锦 审核人：马青坡 验收人：陈丽娟 【学习内容】教材第14页例5、例6，练习三的1、2、4、5题。 【课程标准】 整数的运算定律对分数同样适用；要培养学生的逻辑思维能力，为以后学习用不同方法解答应用题起推动作用。 【学习目标】 1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。 2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。 【学习重、难点】运用运算定律进行简便运算。 【评价方式】表现性评价、过程性评价等。 【学习过程】 一、教学例5 1、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 （1） eq \f (1,2) × eq \f (1,3) ○ eq \f (1,3) × eq \f (1,2) ① 学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ② 说一说存在的规律。 ③ 用字母表示。 板书：乘法交换律：a×b=b×a (2) ( eq \f (1,4) × eq \f (2,3) )× eq \f (3,5) ○ eq \f (1,4) ×( eq \f (2,3) × eq \f (3,5) ) ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) (3) ( eq \f (1,2) + eq \f (1,3) )× eq \f (1,5) ○ eq \f (1,2) × eq \f (1,5) + eq \f (1,3) × eq \f (1,5) ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc 2、小结。 整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 ★ 达成学习目标一 师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。 二、教学例6 1、计算 eq \f (3,5) × eq \f (1,6) ×5 (1) 观察算式，说一说你有什么想法。 (2) 学生独立列式计算，教师巡视检查。 (3) 汇报计算过程。 师：运用了什么运算定律？ 1 (4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？ 生板演； （5）试一试： eq \f (2,3) × eq \f (1,4) ×3 通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。 2、计算（ eq \f (1,10) ＋ eq \f (1,4) ）×4 (1) 观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。 (2) 学生独立列式计算，请两位上台板演。 (3) 集体评价，发现问题及时纠正。 (4)试一试 （ eq \f(8,9) ＋ eq \f (4,27) ）×27 学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。 3、计算：87× eq \f (3,86) （1）观察算式，说一说算式有什么特征？ （2）你认为应该怎样算比较简便？ （学生先独立思考，然后在小组中交流。 （3）反馈交流结果； ★ 达成学习目标二 三、巩固练习： 完成练习三的1、2、4、5题 四、谈谈收获： 五、课堂检测： （一）填一填 1、 eq \f (7,8) ×□= eq \f (2,5) ×□ 2、（ eq \f (3,4) × eq \f(5,7) ）× eq \f (1,5) =□×(□×□) 3、（eq \f (7,9) ＋ eq \f (5,27) ）×9=□×9+□×9 （二）用简便方法计算 1、（ eq \f (5,12) + eq \f (7,8) ）×24 2、 eq \f (5,7) × eq \f (4,5) ×21 3、 eq \f (5,3) × eq \f (2,15) ×6 4、39× eq \f (3,38)