新人教版（部编）九年级语文下册《四单元 写作 修改润色》公开课教案_13.docVIP

言为心声 ——运用语言描写表情达意 教学目标： 1．学习语言描写的几种方法。 2．灵活运用语言描写的方法来表情达意。 教学重点： 学习语言描写的几种方法。 教学难点： 灵活运用语言描写的方法来表情达意。 教学过程： 一、文本为例，探究“说”些什么 1．学生分享从语文书中找到的精彩的语言描写片段。 2．PPT展示几句经典的人物语言，并将说话者和说话内容顺序打乱。 朱自清的父亲说：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 孔乙己说： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 菲利普夫人说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 庄子曰：“你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” 长妈妈说道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 学生品读，思考，谈谈不能调换的理由。 3. 教师小结：说话内容应 ①符合人物身份地位 ②体现人物性格情感 ③扣住文章中心 小贴士：语言力求言简意赅；借助标点表情达意。 4．情境小练笔第一步：写出人物可能说的话。 一检过后，我沮丧地趴在床上。爸爸推开门，走了进来…… 二、视频为媒，探究怎么写“说” 1．播放电影《摔跤吧，爸爸》片段，后隐去画面，展示对话内容，进行比较。 巴比塔说：“您好像不高兴，爸爸。是我打得不够好吗？” 爸爸说：“不是的，孩子，你已经打得非常棒了。我只是没有想到吉塔会打成这