新人教版（部编）九年级语文下册《四单元 阅读 14 山水画的意境》公开课教案_11.docVIP

14山水画的意境 教学目标：1．把握本文的写作思路，把握文本内容。2．品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。教学过程：一、导入新课山水画是国画的一种，以描绘山川景物为主，你能列举一些山水画的名作吗？ 李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。接下来我们来欣赏几幅李可染的作品。（PPT展示李可染画作）三、整体感知，把握文本行文思路1．阅读课文，说说什么是“意境”？明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。 2、为什么山水画要讲究意境？ 明确：意境是山水画的灵魂。3、作者要说的是山水画的意境，为什么在第3、4段分析诗歌的意境。明确：诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以李白的《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》为例，也就能更好地诠释山水画的意境。4、要怎样才能获得意境？ 明确：首先，要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 5、要获得意境，具体该怎么做？作者列举了哪些例子？ 明确：首先要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。还要站得高于现实，这样来观察，认识现实，才可能全面深入。其次，对所描绘的景物，一定