新人教版（部编）九年级语文下册《三单元 阅读 10.唐雎不辱使命》公开课教案_12.docVIP

唐雎不辱使命 一、教学目标 1.识记翻译重点句子，积累重点语句； 2.学会品味文本语言，分析人物形象的方法； 3.学习唐雎说话的技巧，及其不畏强暴、敢于斗争的可贵精神，树浩然正气。 二、教学重点 学会品味文本语言，分析人物形象的方法； 三、【教学难点】 学习唐雎说话的技巧，及其不畏强暴、敢于斗争的可贵精神，树浩然正气。 四、教学过程： 一、达标检测： 1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2.而君逆寡人者，轻寡人与？ 3.否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 二、 导入激趣 作为军事强国俄国的总统，普京有一句经典语录：领土问题，没有谈判，只有战争。 可是，在中国战国时期，作为弱国使者的唐雎却只用谈判就消除了灭国之战。他是如何做到的？ 三、自学——品读论剑：唐雎不辱使命依仗的仅是手中的剑吗？ （人物形象分析） 四、讨论——品读论剑：除却精神之剑外，唐雎还有什么致胜利刃？（人物语言艺术分析） 五、拓展延伸：请模仿本段的语言特色劝说一位沉迷于手机的同学。 六、质疑探究：唐雎能完成这个任务？是否真实？ 七、课堂总结 八、作业布置： 作业——《高分》（必做） 拓展训练（选做） 作者从“色挠”至于“长跪而谢”即暴露出秦王的色厉内荏。 秦王色挠，长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!……” 请学习这种人物描写