新人教版（部编）九年级语文下册《三单元 写作 布局谋篇》公开课教案_10.docVIP

《写作指导——谋篇布局之情节》教学设计 【教学目标】 1. 体会叙事波澜起伏的效果 2.学习突转法、悬念法、误会法、抑扬法等设置作文情节的技巧。 【学情分析】 记叙文是学生较早接触的文体，也是接触最多、运用较为广泛的文体，但是学生写记叙文容易，写好记叙文并不容易。平铺直叙、如记流水账式的作文是学生普遍存在的问题，能够将事情写的一波三折、跌宕起伏，对初中学生来说还有很大的难度。运用一些写作技巧，恰当设置波澜，是一种吸引读者加强文章表达效果的好办法。理论对初中生来说就显得晦涩、难懂，结合小故事、学过的课文、中外文学作品作为学习案例，学生易于接受且掌握较快。 【教学重点】 体会文章兴波澜常用的方法。 【?教学难点】 运用常用使文章兴波澜的方法来叙事写作。 【?课????时】?1课时 【教学过程?】 一、导入新课: 1.记叙文是我们较早接触的文体，也是接触最多的文体，那么，在记叙文写作中你们还有哪些困惑和问题呢? 设想：记叙文写作缺乏新意、缺少写作素材、情节不够生动、容易写成流水账等。 教师：知道了。文似看山不喜平，今天我们一起学习一些设置波澜的方法，在一定程度上可以解决你们记叙文写作上的困惑 ，让我们的文章一波三折，摇曳生姿。 大家一起看一个小故事： ?一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝