植物的生长发育1.docVIP

扬州市竹西中学 05-06七年级生物组 (课题)（四号黑体） 扬州市竹西中学 备课人 管晓青 审核人 总 课 题 第二十章 植物的生殖和发育 总课时 4 第 3 课时 课 题 第二节 植物的生长发育 课 型 观察课 教学目标 一、知识目标 1.概述种子的形态和结构。 2.分析种子的萌发与外界条件的关系。 3.说明种子萌发的过程。 4.说出叶芽的结构。 二、能力目标 1.尝试画出所观察的种子结构。 2.选择某一外界条件，尝试探究它与种子萌发的关系。 三、情感态度与价值观目标 1.通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念。 2.参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。 教学重点 能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件。 教学难点 观察叶芽的结构。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教 学 过 程 学生活动 本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。 1．导入： 绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，才依次出现其他各种器官。可以有兴趣的问题开始，提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”在学生回答后接着问：“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有哪些器官？”等。接着说“要想知道种子是怎样长成一株植物体的，就要研究它的萌发过程以及和萌发有关的许多问题。如种子是什么样的结构？所有植物种子的结构都相同吗？它们萌发需要什么样的条件？当条件具备时为什么有些种子并不萌发？种子能活多久，等等。这些问题我们要依次去探讨，去解决。首先让我们来了解一下种子的结构……” 2．新课的设计： （1）在引入本课主题后，可以分发实验材料，同时提醒学生要注意听老师的讲述，因为种子较小，尤其是种子内的胚更是娇嫩，一不小心就会将其损伤，影响观察。 （2）指导学生了解双子叶植物种子的结构，让学生按教材所示的方法观察，解剖认识菜豆种子（或其他双子叶种子）的结构。可对照课本图20-5然后板书归纳： （3）指导学生先了解玉米等单子叶植物种子的结构，出示挂图或使用模型来简述单子叶种子的结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的种皮，用针将中央白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒玉米种子让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中贮存着大量淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝色）。再用放大镜仔细观察，对照教材图20-6所示的结构认真弄清胚的结构，最后板书归纳玉米种子的结构： （4）将两类种子进行比较，让学生注意到它们的相同点和不同点，可以列表总结 （5）指出胚是种子结构中的最重要部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，这粒种子就不能萌发了，例如将大米或豆瓣种下去却不能长出幼苗，因为水稻种子在碾成大米的过程中已经去掉了种皮和胚，而豆瓣是子叶，不是一个完整的胚，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。胚乳（双子叶植物种子的胚乳已被子叶吸收）和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和起保护的作用。 （6）明确两个问题：①单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳，例如：慈姑②双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳，例如：蓖麻以此问题来说明植物的多样性，同时打消学生所可能出现的错误认识。不要把两类种子的结构知识绝对化。 以上的教学过程安排要根据学校条件和学校情况来灵活考虑。 ? 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教 学 过 程 学生活动 教后反思