青岛版小学科学（六制）三年级上册1《动物的四肢》说课稿.pptx

《动物与环境》义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元承上启下过渡作用 本单元是青岛版义务教育教科书小学科学三年级上册第一单元《动物与环境》。是在二年级“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定 基础。因此本单元内容起着承上启下的作用！教材地位延迟符教科书呈现了成群结队的藏羚羊在广阔的高原上迁徙的场景,并用特写图展示森林中用绿色“隐藏”自己的变色龙、正在天空中展翅飞翔的鸽子,突显动物与生存环境之间的关系。其目的是引导学生认识动物的身体形态和特点,知道动物适应环境变化的的方式。教科书呈现了一段导语:“变色龙在树丛中随环境改变体色,袋鼠在草原上跳得又快又远,鸽子在空中自由飞翔……”这段文字全方位呈现了动物接触、感知环境,以及对环境变化做出反应的过程。 “它们靠什么适应环境呢?这句话旨在让学生意识到动物通过不同的器官感知并适应环境,以利于它们生存。 本单元隶属于“生命科学”领域的大概念: 出动物的四肢1.教材分析2.学情分析6、问题与策略3.教学目标4.教学活动组织5.教学评价1、编者意图一、教材分析： ●本课重点是指导学生通过观察、调查、实验多种途径，来认识动物四肢的形态、结构与功能，以及动物能适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。2、活动过程设计一、教材分析： ●活动1：观察猫的足，说一说猫足的特点。 本活动重点要在指导学生对猫足的形态结构进行细致地观察上下大功夫。说一说猫爪和肉垫的特点(形态、结构)，指导学生能根据猫的生活习性思考猫爪和肉垫的功能，以及猫的四肢形态结构与功能。 建议指导学生通过观察模型、图片、影像和体验活动等方式获取直观认识，在观察活动中会有更多惊奇发现。一、教材分析： ●活动2：说一说其他动物的四肢有什么特点。 教材中非常用心地选取了鳄鱼、猴子、青蛙这三种动物，从动物类别、四肢上它们都具有代表性，又有鲜明的特点和研究价值。教师要在活动一的基础上指导学生自主观察描述，从教材泡泡语的要求上也能充分体现。要放手让学生进行对比观察，能说出它们四肢特点所适合的运动方式，初步意识到动物四肢对生活环境的适应性。 ●活动3:观察动物的四肢是怎样适应环境的？ 教师通过创设问题情境的方式启发学生，思考不同环境中的动物能够生存下来四肢应具有的形态、结构和功能，反过来思考，动物只有适应环境才能更好地生存，理解动物与环境存在着相互作用的科学道理。 ●活动4：拓展活动 利用学生对动物四肢初步了解的科学理念，拓展到了解骆驼脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。一、教材分析：一、教材分析：3、教学内容特点 教材中教学内容设计有两大特点： ●其一，观察范围 由近及远。先从观察学生身边熟悉的动物入手，比如家养的猫和狗，再延伸到观察大自然中其他的动物。 ●其二，概念建构 层层递进。在观察动物四肢形态结构特点的同时，指导学生思考这些动物形态结构具有哪些功能，进而再认识不同环境中动物具有适应环境形成自己不同形态结构和功能的能力，达成建构动物 “适者生存”科学理念的学习目标。 二、学情分析 ●八岁左右的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，也多数是儿童生活经验积累的直观印象。 ●鉴于中低年级儿童的科学学习应是以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等一些资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。 科学态度科学知识●在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。●意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。●学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。●初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能三、学习目标动物的四肢科学探究科学、技术、社会与环境教学活动的组织（一）、导入新课●调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么宠物？谁能给同学们分享一下。（对于爱护动物方面，学生们的爱心适当地给予评价。）●提问题，看视频：走进动物世界，仔细观察看看视频里有哪些动物，它们又都在干什么？（狮子在奔跑、大象在行走、小猫在爬树等等）它们靠什么运动呀？都有几条腿？导入视频.wmv导入视频导入视频.wmv.导入视频.wmvwmv 设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。四、教学活