《初中数学习题课教学的研究》的作业.pdfVIP

. 《初中数学习题课教学的研究》的作业 请你结合对课程学习的认识以及自己的教学经验，谈谈初中数学 习题课教学的重点、难点有哪些？ 习题课的目标之一是使学生学会解题，学生在解题中容易出现审 题入手难、解题遗漏多等问题，解题准确与否与解题习惯密切相关， 如能给予学生一定的解题思维程序，对学生学习如何解题有一定帮 助。习题课的教学是对所学过的、所解决的习题作一回顾和提高，不 仅巩固应用所学知识， 而且还应该是知识的升华与提高， 更是方法的 提炼与总结以及数学思想方法、 思维能力的培养与训练， 同时也要培 养学生良好的解题习惯。 由于数学知识严密的逻辑性与高度的概括性，在例、习题中 , 还 隐藏很多没写明的东西。即使最简单的例、习题里，也存在着可发掘 的因素，而这些往往并不是学生们所能领会的。因此，就需要设计一 些习题课，教师引导、点拨，学生进行观察、归纳、类比、抽象，学 会解题，能够准确地判断、 决策并简洁严谨地表达，给学生以施展才 华、发展思维，锻炼能力的机会。 因此，上好习题课，对于总结归纳基本知识点和基本方法，提高 学生分析和解决问题的能力具有决定性意义。 要提高习题课的有效性，我们教师必须要更新观念。 . . 学生的地位和作用：新课标理念下的数学习题课一定要突出学生 知识的意义建构。 根据建构主义理论， 学生的学习是学生主体基于已 有的知识和经验由学生自己主动、积极建构的过程。 这种建构不可 由他人替代，学习者不是被动的刺激接受者，而是信息加工的主体、 是意义的主动建构者。 教师的地位和作用：教师不应是知识的传授者与灌输者，而应作 为学生自主探究、合作交流、反思提高的指导者与合作者。 教学过程： 新课标理念下的数学习题课的教学过程， 必须突出 学生是学习的主体，关注学生的自主探索和思考，重视对学生思维、 能力、发展性和创造性的培养，强调学生亲历体验并参与研究过程， 学生获得对知识理解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观等方面 得到进步和发展。 我们教师要清楚自己所教的学生的情况， 他们哪里会了掌握的很 好就不需要再重复， 哪里不会或者已经发生了混淆的地方就是我们上 课要解决的问题， 某种重要方法运用的不够灵活， 它就是我们要加强 练习的。如此根据学生的具体情况而制定的教学目标可能和同备课组 的其他老师不一样，但是它一定要适合您所教的学生的。 习题课作为一种重要的教学补偿手段， 精选一些与教材内容相联 系的习题展开分析和讨论， 提高学生运用所学知识分析和解决较为复 杂的具有灵活性和综合性问题的能力。 一节习题课的质量的高低很大 程度上取决于教师对习题的选择。 . . 针对教学目标， 针对知识点， 针对学生的现状。 教师在编选题前， 对近一段的教学情况做些回顾和小结， 很有必要， 做到对教学情况心 中有数，不能凭感觉和“经验”随意挑选几个题目，这就很难收到好 的效果。小结要从教与学两个方面入手。对于教而言，要冷静，客观 的分析前面所学知识到位了没有， 教学情况如何， 教学方法是否暴露 了知识的形成过程。 对学而言， 要了解学生对重点内容了