《动物笑谈》教案设计及备课资料.pdfVIP

. 动物笑谈 教学目的： 1．了解作者，积累语言。 2 ．理解课文基本内容。 3 ．理解作者的科学精神与人文情怀。 教学时间： 2 课时 第 1 课时 教学目的 1．了解作者，积累语言。 2 ．理解课文基本内容。 教学内容与步骤 情景激趣： 劳伦兹（ 1903— 1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973 年诺贝尔生理医学奖。 劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风 行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所 以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王 的指环 ”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他 们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们 像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全 无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。 《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受 到怎样“至美至真的故事”呢？ www-2-1-cnjy-com 探究生趣 第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。 指导学生阅读时，要求用着重号标出课 文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列 出不懂之处。 【版权所有：21 教育】 在阅读过程中校正读音，积累词语： 滑稽（ j ī）蜥蜴（ x ī y ì） 河豚 ( tún ) 两栖（ qī）脊椎（ j ǐ zhu ī） 鳃（ sāi ） 鳍（ qí） 嗔怪 （chēn ） 敛翼 （li ǎn y ì）孜孜不倦 （zī） 母凫 （f ú）匍匐 （pú f ú） 差事 （chāi ） 禁锢 （j ìn gù） 鹳 （guàn ） 蹒跚（ pán shān ） 出其不意：趁对方没有注意就采取行动。 怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。 禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关 押，束缚在某物上。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 撒旦：主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落 成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。 运用上述词语写一段有创意的话： ;. . 探究结构 学法指导： 理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以 理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 1 ．划分段落，概括大意 第一部分（ 1~2）：我很少笑话动物 第二部分（ 3~4 ）：动物确有可笑之处 第三部分（ 5~17 ）我研究动物行为可笑 第四部分（ 18~30 ）鹦鹉引发的趣事 2 ．本文的结构有何特点？ 明确： 以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。 3 ．本文的结构对你的写作有何启示？ 总结固趣： 本节课我们要注意积累语言，了解课文的结构特点，对课文内容有一个基本的了解。 布置作业 深入阅读课文，并对课文作个性理解。 第 2 课时 教学目的 1 ．深入理解课文。 2 ．理解文中所表现的作者的科学精神