小学数学教学中学生良好学习习惯的养成.docVIP

邮编：713500 电话 小学数学教学中学生良好学习习惯的养成 陕西咸阳彬县城关小学 杨亚娟 习惯对一个的心理行为有着深远的影响，良好的习惯对人生起着举足轻重的作用，良好习惯的培养并非一朝一夕所能做到，而是要坚持长抓不懈，培养学生良好的习惯要让学生专心听讲，认真思考，善于创新，合作交流，拓宽学生视野，调动学生的积极性、创造性、感受到学习数学的快乐。 培养学生认真阅读数学课本的习惯  在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应 使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具 体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。 培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做四个方面。 看：就是看老师演示、板书和动作； 听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答； 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。 为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。 培养学生善于创新的习惯 新课程教学设计与创新能力的培养是十分重要的，教师在传授知识的同时，培养学生的学习能力和创新意识，教学即要面向全体学生，又要照顾到学生的个别差异，老师应把培养学生创新的思维发展纳入整个教学过程，我们培养的学生将来要适应社会的发展，在老师的引导下，让学生自己去发现问题，去解决问题。为此，每次上课时我都试着让学生自己默读题意，一遍不行，再来一遍，然后再读给大家听，理解题意，联系生活实际找一找、说一说，这样不仅培养学生的朗读能力，还培养学生的分析解说能力，从中找出条件和问题，学生学会探索，领悟到数学的乐趣和数学与生活的联系。在教学中一方面老师要注意那些经常探索、善于发现、有独特见解的学生及时给予表扬，让他们介绍学习方法，鼓励他们独立思考。另一方面我根据学生的好奇心、好胜心的心理特征，充分发挥教材的内在智力因素，引导学生积极思考，促进他们在思、想、问、答的兴奋中进行学习。如要求学生用数学语言准确的表达17－8所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使 学生积极动脑，踊跃发言。（1 ）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？ （4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？通过这样的训练，学生在独立思考中获得了知识，培养了学生善于创新的精神意识和独特见解的能力。 培养学生认真审题的习惯  审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。（1）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。 这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行 计算。（2）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（3）审题要始终贯穿整个解题过程， 既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题 ，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。  习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要 坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。