《集合的概念》参考教案1.pdfVIP

. 1.1.1 集合的概念 （1）知识与技能： 知道集合的含义、常用数集及其记法 .会判断元素与集 合的关系，明确集合元素的基本特性 教 （2 ）过程与方法：通过实例 ,初步体会元素与集合的 ”属于 ”关系 ,从观察分 学 析集合的元素入手 ,正确地理解集合；学会借助实例分析、 探究数学问题 (如 目 集合中元素的确定性、互异性 ). 标 （3 ）情感、态度与价值观： 在学习运用集合语言的过程中 ,增强学生认识事 物的能力 ,初步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度 . 重 集合的概念、元素与集合的关系 点 难 理解集合的元素的确定性和互异性 . 点 教 具 ;. . 教学要点： 1、集合的概念 2、元素与集合的关系 3、集合元素的特性 4 、集 合的分类 5、常用数集符号 特别关注：元素与集合的关系 集合元素的确定性和互异性 知识链接： 初中代数几何对 “集合 ”的提法以及自然数、整数、有理数的定义 精华作业 : 教材第 5 页 B 组第 1 题 教学流程： 一、创设情境： 一位教授有一个上幼儿园的女儿，一天教授问放学回家的女儿： “今天在学 校学什么了？ ”女儿说： “集合 ”。教授问： “怎么讲得集合啊？ ”女儿回答： “老师 班里所有的男生站起来，所有站起来的男生就构成了一个集合，老师又让班里 所有地女生站起来， 所有站起来的女生构成一个集合。 ”于是，教授问： “那所有 的土豆能构成一个集合么？ ”女儿想了想说： “如果土豆能够站起来的话， 就可以 构成集合。 ”那么本节课我们就来研究所有的土豆是否构成一个集合。 设计意图：设疑激趣，导入课题。 二、 复习引入 师：在初中代数、几何中曾涉及 “集合 ”的提法，有谁知道么？都是哪些？ 生：不等式的解集以及几何中 “圆”的描述。 三、概念形成 师：请大家看几个例子 (构成集合 )有什么特点 ? (1) “小于 10”的正整数 1,2, …,9; (2) 所有平行四边形 ; (3) 满足 3xx+2 的全体实数 ; (4) 我校高一所有学生 . 学生讨论交流，可能得出集合的要点：确定的，不同的对象。也可能得不 出，此时教师总结。 师：根据集合的要点，我们来归纳一下集合的定义。 1、集合：一般地 ,把一些能够确定的不同的对象看成一个整体 ,就说这个整体是 由这些对象的全体构成的集合 (或集 ) 。 2、集合的元素： ;. . 构成集合的每个对象叫做集合的元素 (或成员 ) 。集合通常用大写的英文字 母 A 、B、C、……来表示，它们的元素通常用小写的英文字母 a、b、c、……表 示。 设计意图：通过实例，引导