第4课 孙权劝学-2019-2020学年人教部编版七年级下册同步教学阅读专项训练.docVIP

第4课 孙权劝学 第一部分：课内阅读 一、（2019年中山大学附属中学初一期中）阅读下面的文言文，回答问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 32．下列各句中，加划线语意义相同的一项是（ ） A．①卿今当涂掌事②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益 C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎 D．①结友而别②为人谋而不忠乎 33．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ 34．下面对本文内容的分析，不正确的一项是（ ） A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B．孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。表明鲁肃敬才、爱才。 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．请用原文回答：孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？ 2．你认为吕蒙推辞的理由是什么？文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？ 3．孙权是如何说服吕蒙的？（用原文回答。）从中可看出孙权是一个怎样的人？ 4．．作为军事将领，吕蒙从借口军务繁忙推辞学习到听从劝告、努力学习，显示了怎样的品格？ 5．吕蒙是怎样巧妙应对鲁肃的赞叹的？其神态如何？ 6．《孙权劝学》的历史故事包含了怎样的深刻意义？ 7．从文中找出一个形容吕蒙变化的成语。说说吕蒙的变化给你什么启示。 第二部分：对比阅读 一、（2018年定远县育才学校初一月考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 （甲）初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙）（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：沈记室人伦师表，宜善师之。 27．解释下列句中划线词。 （1）及鲁肃过寻阳（_________） （2）即更刮目相待（_________） （3）及为郢州（_______________）（4）母恐其以劳生疾 （________） 28．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）昼之所读，夜辄诵之。 29．甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法？这两种读书方法各自的目的是什么？ 30．乙文中沈约成才的自身原因是什么？ 31．在社会上有一种读书无用论的论调，他们认为读不读书一个样，反正都是出去打工，你同意这个观点吗？说说你的理由。 二、阅读下面的文章，回答文后问题。 炳烛①夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．解释下面句子中的加横线词。 （1）恐已暮矣________ （2）盲臣安敢戏君乎________ （3）士别三日，即更刮目相待________ （4）及鲁肃过寻阳________ 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）少而好学，如日出之